[發明專利]混合現實眼鏡、移動終端以及教學系統、方法和介質

在審

• 申請號: 201910335030.0
• 申請日: 2019-04-24
• 公開（公告）號: CN110197601A
• 公開（公告）日: 2019-09-03
• 發明（設計）人: 薄濤
• 申請（專利權）人: 薄濤
• 主分類號: G09B5/10
• 分類號: G09B5/10;G06F3/0488;G06F3/0484;G06F3/0481;G06F3/01
• 代理公司: 北京志霖恒遠知識產權代理事務所(普通合伙) 11435
• 代理人: 郭棟梁

本申請公開了一種混合現實眼鏡、移動終端以及教學系統、方法和介質，該混合現實眼鏡包括顯示模塊，用于顯示接收到的教學模型圖像；操作控制模塊，用于響應于移動終端發送的操作指令，控制教學模型圖像執行相應的操作。本申請實施例中通過混合現實眼鏡顯示模型圖像，并控制移動終端以調整模型的尺寸和方向，不僅能夠直觀形象地顯示抽象模型，還能夠很好地調動學生學習的積極性，激發學習興趣，避免了教學用具不方便攜帶，以及容易磨損的技術問題。

技術領域

本發明一般涉及教學技術領域，具體涉及一種混合現實眼鏡、移動終端以及教學系統、方法和介質。

背景技術

在數學教學的過程中，當老師教授立體幾何的課程時，由于立體幾何空間結構復雜抽象，不容易被學生理解和接受，因此老師需要借助正方體、球體以及椎體等模型進行講解。而在地理教學的過程中，由于地理學是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及二者之間相互關系的學科，對于學生而言，深入地了解地球的構造和掌握地形地貌是非常有必要的，這是學好地理的基礎，因此老師也需要借助于地球儀等教學用具進行演示。

由此可見，為了更加直觀地幫助學生理解教學內容，老師經常需要借助教學用具。但是，教學用具種類繁多、體積巨大，不方便攜帶，容易磨損，并且只能由老師在課堂上向學生演示，學生被動地接受，這不能很好地激發學生的學習興趣。

然而，針對上述問題，相關技術中尚未提出有效的解決方案。

發明內容

鑒于現有技術中的上述缺陷或不足，期望提供一種混合現實眼鏡、移動終端以及教學系統、方法和介質，學生通過混合現實眼鏡觀察模型圖像，并自主地控制移動終端以調整模型的尺寸和方向，不僅能夠直觀形象地顯示抽象模型，還能夠很好地調動學生學習的積極性，激發學習興趣，避免了教學用具不方便攜帶，以及容易磨損的技術問題。

第一方面，本申請提供混合現實眼鏡，所述混合現實眼鏡包括：

顯示模塊，用于顯示接收到的教學模型圖像；

操作控制模塊，用于響應于移動終端發送的操作指令，控制所述教學模型圖像執行相應的操作。

第二方面，本申請提供一種移動終端，所述移動終端包括:

第一檢測模塊，用于檢測不同按鈕位置處的壓力值；

第一確定模塊，用于當所述壓力值大于或者等于預設閾值時，確定與所述壓力值對應的按鈕被按壓；

第一發送模塊，用于發送與被按壓的按鈕對應的所述操作指令至混合現實眼鏡，以使得所述混合現實眼鏡響應于所述操作指令，控制對所述教學模型圖像執行相應的操作。

第三方面，本申請提供一種教學系統，所述教學系統包括第一方面描述的混合現實眼鏡以及第二方面描述的移動終端。

第四方面，本申請提供一種教學方法，應用于混合現實眼鏡，所述方法包括：

顯示接收到的教學模型圖像；

響應于移動終端發送的操作指令，控制對教學模型圖像執行相應的操作。

第五方面，本申請提供一種教學方法，應用于終端，所述方法包括：

檢測不同按鈕位置處的壓力值；

當所述壓力值大于或者等于預設閾值時，確定與所述壓力值對應的按鈕被按壓；

發送與被按壓的按鈕對應的所述操作指令至混合現實眼鏡，以使得所述混合現實眼鏡響應于所述操作指令，控制對所述教學模型圖像執行相應的操作。

第六方面，本申請提供一種計算機可讀介質，所述計算機可讀介質存儲有一個或者多個程序，可被一個或者多個處理器執行，以實現如第四方面描述的或者第五方面描述的教學方法的步驟。