[發(fā)明專利]一種基于目標(biāo)引導(dǎo)的任務(wù)式智能訓(xùn)練系統(tǒng)及方法

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• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201910284030.2
• 申請(qǐng)日: 2019-04-10
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN110070277A
• 公開(kāi)（公告）日: 2019-07-30
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 李哲洙
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 沈陽(yáng)哲航信息科技有限公司
• 主分類號(hào): G06Q10/06
• 分類號(hào): G06Q10/06;G06Q50/20
• 代理公司: 沈陽(yáng)東大知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理有限公司 21109
• 代理人: 劉曉嵐

1.一種基于目標(biāo)引導(dǎo)的任務(wù)式智能訓(xùn)練系統(tǒng)，其特征在于：包括內(nèi)容管理模塊、任務(wù)管理模塊、測(cè)評(píng)模塊、點(diǎn)評(píng)管理模塊、跟蹤記錄模塊、信息交互模塊及分析報(bào)告模塊；

所述內(nèi)容管理模塊：用于對(duì)學(xué)生訓(xùn)練測(cè)評(píng)所需的題庫(kù)以及訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中所需的課件及視頻進(jìn)行管理；

所述任務(wù)管理模塊：用于保存項(xiàng)目案例，項(xiàng)目的任務(wù)分解以及任務(wù)的設(shè)置；

所述測(cè)評(píng)模塊對(duì)學(xué)生進(jìn)行首次測(cè)評(píng)，并得出測(cè)評(píng)結(jié)果；所述首次測(cè)評(píng)采用綜合性知識(shí)掌握情況測(cè)評(píng)題目，其以選擇題的形式包括所有知識(shí)點(diǎn)的題目；

所述點(diǎn)評(píng)管理模塊：用于設(shè)置點(diǎn)評(píng)所需要介入的任務(wù)階段、點(diǎn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的管理、以及點(diǎn)評(píng)方式的管理；所述點(diǎn)評(píng)方式包括智能點(diǎn)評(píng)和人工點(diǎn)評(píng)兩種方式；

所述跟蹤記錄模塊：用于記錄學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生的所有過(guò)程數(shù)據(jù)以及行為數(shù)據(jù)；

所述信息交互模塊：用于學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)，通過(guò)找參考內(nèi)容或與助教進(jìn)行信息交流；

所述分析報(bào)告模塊：用于整合所有學(xué)生的訓(xùn)練數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合技能評(píng)估分析，得出可視的分析結(jié)果數(shù)據(jù)以及點(diǎn)評(píng)過(guò)程數(shù)據(jù)。

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種基于目標(biāo)引導(dǎo)的任務(wù)式智能訓(xùn)練系統(tǒng)，其特征在于：所述任務(wù)的設(shè)置包括項(xiàng)目所需時(shí)間、難度、角色、拓展性的設(shè)置；所述項(xiàng)目案例包括學(xué)校根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)定的項(xiàng)目及引進(jìn)的企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目。

3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種基于目標(biāo)引導(dǎo)的任務(wù)式智能訓(xùn)練系統(tǒng)，其特征在于：所述智能點(diǎn)評(píng)包括智能查重、規(guī)范檢查、一致性判斷及代碼檢查。

4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種基于目標(biāo)引導(dǎo)的任務(wù)式智能訓(xùn)練系統(tǒng)，其特征在于：所述過(guò)程數(shù)據(jù)為所有訓(xùn)練任務(wù)的執(zhí)行過(guò)程數(shù)據(jù)，包括任務(wù)完成時(shí)間、任務(wù)測(cè)評(píng)結(jié)果、階段性點(diǎn)評(píng)結(jié)果及最終點(diǎn)評(píng)結(jié)果；所述行為數(shù)據(jù)包括訓(xùn)練過(guò)程中成果物提交總數(shù)、每項(xiàng)任務(wù)的成果物提交數(shù)、各項(xiàng)任務(wù)的提交時(shí)間、各內(nèi)容頁(yè)面瀏覽次數(shù)以及提問(wèn)次數(shù)。

5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種基于目標(biāo)引導(dǎo)的任務(wù)式智能訓(xùn)練系統(tǒng)，其特征在于：所述信息交流的方式包括即時(shí)聊天、郵件、視頻會(huì)議及論壇的形式。

6.一種基于目標(biāo)引導(dǎo)的任務(wù)式智能訓(xùn)練方法，采用權(quán)利要求1所述的一種基于目標(biāo)引導(dǎo)的任務(wù)式智能訓(xùn)練系統(tǒng)進(jìn)行訓(xùn)練，其特征在于：包括以下步驟：

步驟1、首次測(cè)評(píng)，學(xué)生通過(guò)測(cè)評(píng)模塊進(jìn)行首次測(cè)評(píng)，通過(guò)點(diǎn)評(píng)管理模塊對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，并定制該學(xué)生訓(xùn)練項(xiàng)目的難度；

步驟2、項(xiàng)目推薦，通過(guò)步驟1得出的測(cè)評(píng)分析結(jié)果及定制的訓(xùn)練項(xiàng)目難度，推薦符合其訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目列表；

步驟3、選擇項(xiàng)目立項(xiàng)，學(xué)生選擇項(xiàng)目后，為項(xiàng)目制定開(kāi)始時(shí)間以及結(jié)束時(shí)間；

步驟4、選擇執(zhí)行項(xiàng)目的方式；所述執(zhí)行項(xiàng)目的方式包括組隊(duì)或個(gè)人執(zhí)行兩種方式；如果學(xué)生選擇組隊(duì)方式則邀請(qǐng)成員進(jìn)行合作，然后執(zhí)行步驟5，否則執(zhí)行步驟6；

步驟5、分配角色，立項(xiàng)后選擇組隊(duì)方式的學(xué)生需要充當(dāng)角色分配以及項(xiàng)目管理的角色，為團(tuán)隊(duì)組員分配任務(wù)并制定其角色；

步驟6、完成任務(wù)，在指定的時(shí)間內(nèi)完成分配的任務(wù)；完成的過(guò)程當(dāng)中可通過(guò)信息交互模塊隨時(shí)查看系統(tǒng)提供的相關(guān)課件以及視頻參考材料；

步驟7、階段性點(diǎn)評(píng)，學(xué)生在每完成一項(xiàng)任務(wù)后會(huì)收到由點(diǎn)評(píng)管理模塊給出的智能點(diǎn)評(píng)或人工的點(diǎn)評(píng)反饋，學(xué)生參考其反饋意見(jiàn)進(jìn)行改善，如有疑問(wèn)通過(guò)信息交互模塊進(jìn)行答疑；

步驟8、拓展訓(xùn)練，如果學(xué)生在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)間之前提前完成所有任務(wù)，則提供一項(xiàng)拓展訓(xùn)練的提示選擇，由學(xué)生決定選擇或放棄進(jìn)行拓展性訓(xùn)練，如果選擇是，將會(huì)重新進(jìn)入步驟6，項(xiàng)目任務(wù)相同，難度增強(qiáng)，否則執(zhí)行步驟9；

步驟9、分析報(bào)告，在學(xué)生完成所有訓(xùn)練后，系統(tǒng)將通過(guò)整合所有學(xué)生的訓(xùn)練數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合技能評(píng)估分析，得出可視分析結(jié)果數(shù)據(jù)以及點(diǎn)評(píng)過(guò)程數(shù)據(jù)。