[發(fā)明專利]一種學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告的生成方法及系統(tǒng)

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• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201910277624.0
• 申請(qǐng)日: 2019-04-08
• 公開（公告）號(hào): CN110046813A
• 公開（公告）日: 2019-07-23
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 劉玥
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 劉玥
• 主分類號(hào): G06Q10/06
• 分類號(hào): G06Q10/06;G06Q50/20
• 代理公司: 成都環(huán)泰知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所(特殊普通合伙) 51242
• 代理人: 李斌;黃青

本發(fā)明公開了一種學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告的生成方法，采集學(xué)生的各項(xiàng)綜合數(shù)據(jù)，并記錄保存；審核所采集的學(xué)生數(shù)據(jù)，如果審核通過，則進(jìn)行公示；反之，刪除該學(xué)生數(shù)據(jù)；公示結(jié)束后，將獲取的學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，生成評(píng)價(jià)報(bào)告。本發(fā)明還公開了一種學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告的生成系統(tǒng)，包括數(shù)據(jù)采集模塊、數(shù)據(jù)審核模塊和數(shù)據(jù)歸類模塊。本發(fā)明既解決了思想品德難評(píng)價(jià)的問題，又規(guī)范了學(xué)校日常管理，不僅僅關(guān)注結(jié)果，更注重過程，實(shí)現(xiàn)全方位、公平、公正的針對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，不僅實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)客觀記錄、保存，同時(shí)還針對(duì)性為學(xué)生分析成長趨勢，提供提升方向。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及教育管理系統(tǒng)領(lǐng)域，具體涉及一種學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告的生成方法及系統(tǒng)。

背景技術(shù)

傳統(tǒng)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法通常是手動(dòng)錄入數(shù)據(jù)，人工進(jìn)行測評(píng)，而且管理混亂，容易導(dǎo)致學(xué)生的隱私泄露，在校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、任課老師、學(xué)生自己以及其父母查看評(píng)價(jià)報(bào)告時(shí)，不能明確評(píng)價(jià)的內(nèi)容，通常只有結(jié)果評(píng)述，沒有過程性評(píng)價(jià)體系，且只是一個(gè)數(shù)據(jù)供對(duì)方查看而已，不能根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果作系統(tǒng)的分析和比對(duì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長幫助甚微；

同時(shí)，傳統(tǒng)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生各方面數(shù)據(jù)采集不夠全面，也不夠公正、公平，往往易出現(xiàn)以偏概全，濫用權(quán)限進(jìn)行學(xué)生數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的情況，影響全校學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)。

發(fā)明內(nèi)容

基于此，針對(duì)上述問題，有必要提出一種既解決了思想品德難評(píng)價(jià)的問題，又規(guī)范了學(xué)校日常管理，不僅僅關(guān)注結(jié)果，更注重過程，實(shí)現(xiàn)全方位、公平、公正的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告的生成方法及系統(tǒng)，不僅實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)客觀記錄、保存，同時(shí)還針對(duì)性為學(xué)生分析成長趨勢，提供提升方向。

本發(fā)明采用的技術(shù)方案如下：

一種學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告的生成方法，包括以下步驟：

a、根據(jù)接收到的批量導(dǎo)入的學(xué)生學(xué)科成績數(shù)據(jù)，或者接收到的實(shí)時(shí)采集的學(xué)生特殊行為數(shù)據(jù)，或者接收到的學(xué)生自主提交的個(gè)人資料及證書信息，或者接收到的其他應(yīng)用系統(tǒng)提供的檔案數(shù)據(jù)，判斷學(xué)生數(shù)據(jù)權(quán)限類型為高權(quán)限或低權(quán)限，并判斷數(shù)據(jù)審核是否通過；

b、如果低權(quán)限學(xué)生數(shù)據(jù)或高權(quán)限數(shù)據(jù)審核未通過，則刪除該學(xué)生數(shù)據(jù)；如果低權(quán)限學(xué)生數(shù)據(jù)審核通過，則進(jìn)入公示程序，如果高權(quán)限學(xué)生數(shù)據(jù)審核通過，則記錄并上報(bào)繼續(xù)審核，如果審核未通過，則刪除該學(xué)生數(shù)據(jù)，如果審核通過，則進(jìn)入公示程序；

c、如果公示期內(nèi)接收到異議信息，則進(jìn)入步驟b,如果公示期內(nèi)未接收到異議信息，則進(jìn)入步驟d；

d、歸類學(xué)生數(shù)據(jù)，并生成評(píng)價(jià)報(bào)告。

在本技術(shù)方案中，適應(yīng)升學(xué)綜合評(píng)價(jià)新模式，明確學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，并結(jié)合學(xué)生日常行為管理，客觀記錄、綜合評(píng)價(jià)；將評(píng)價(jià)系統(tǒng)分為清單制評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)、身心健康評(píng)價(jià)、藝術(shù)素養(yǎng)評(píng)價(jià)以及社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)，其中：

清單制評(píng)價(jià)：將思想品德評(píng)價(jià)與學(xué)生日常行為規(guī)范有機(jī)結(jié)合，既解決了思想品德難評(píng)價(jià)的問題，又規(guī)范了學(xué)校日常管理；

過程性評(píng)價(jià)：將最終考試與平時(shí)成績以及日常表現(xiàn)相結(jié)合，不僅僅關(guān)注結(jié)果，更注重過程；

身心健康評(píng)價(jià)：從態(tài)度、參與度、運(yùn)動(dòng)水平和個(gè)人特長全方位評(píng)價(jià)；

藝術(shù)素養(yǎng)評(píng)價(jià)：從參與態(tài)度、表現(xiàn)水平和藝術(shù)特長以及音樂、美術(shù)課程成績多角度評(píng)價(jià)；

社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)：全面、客觀記錄學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)、公益活動(dòng)、自愿者服務(wù)、創(chuàng)新項(xiàng)目等各種社會(huì)實(shí)踐的情況；

通過采集上述評(píng)價(jià)系統(tǒng)，進(jìn)行審核分析，規(guī)劃學(xué)生個(gè)人以及所在班級(jí)和全年級(jí)、全校的數(shù)據(jù)，形成完善的監(jiān)督機(jī)制，確保數(shù)據(jù)客觀、公平、公正；便于管理者實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生異常行為，及時(shí)加強(qiáng)管理；同時(shí)便于家長實(shí)時(shí)了解孩子在校表現(xiàn)，及時(shí)家校溝通；所生成的評(píng)價(jià)報(bào)告以可視化圖表展示，并通過大數(shù)據(jù)分析挖掘?qū)W生、班級(jí)薄弱點(diǎn)，便于實(shí)施個(gè)性化教育。