[發明專利]一種大學生成長路徑測評系統

在審

• 申請號: 201910263798.1
• 申請日: 2019-04-02
• 公開（公告）號: CN111768059A
• 公開（公告）日: 2020-10-13
• 發明（設計）人: 劉玉海
• 申請（專利權）人: 八爪魚互動（北京）科技有限公司
• 主分類號: G06Q10/06
• 分類號: G06Q10/06;G06Q50/20
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本發明公開了一種大學生成長路徑測評系統，其主要由客戶端、性格興趣測評、職業價值觀測評、職業素養測評、基礎智力測評、知識技能測評、個人成長分析、成長路徑推薦連接構成。本發明本發明通過綜合大學生性格興趣、職業價值觀、職業素養、基礎智力以及知識技能等五大類方面的個性化系列測評，幫助大學生規劃未來，找準人生發展方向；推薦系統采用了先進的知識圖譜技術，減少了個人成長路徑計算過程中的時間，避免了大學生在校園教育過渡到就業社會化定位盲目不清的狀況；為大學生了解自己，增強社會就業需求認知發揮了積極作用。

技術領域

本發明涉及人才測評系統技術領域，尤其涉及一種大學生人才測評系統。

背景技術

《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010-2020年)》中提出，建立科學的教育質量評價體系，全面實施高中學業水平考試和綜合素質評價。建立學生發展指導制度，加強對學生的理想、心理、學業等多方面指導。

教育專家認為學生個人成長過程中的教育質量和生涯教育以及相應的測評體系是密不可分的。生涯教育讓學生認識自己個性特征、興趣愛好，開發學習潛能，提高學習效能，給自己設定人生理想，并把所學的知識與理想追求結合起來，以積極的心態去探索夢想；而大學生在接受大學教育的同時即將面臨職場就業，因此在學習過程中，專業發展、職業規劃等方面系統性個性化管理就尤為重要。

在一般的市場測評產品中各項測評指標和測評項目往往單獨存在，缺乏系統性、綜合性的個性化分析功能，不能結合大學生個性化特點和市場需求特質來輔助大學生生涯教育的發展。因此，本發明通過綜合大學生性格興趣、職業價值觀、職業素養、基礎智力以及知識技能等五大類方面的個性化系列測評，幫助大學生規劃未來，找準人生發展方向，最終實現個人幸福生活方式的教育定位測試分析系統。

發明內容

本發明的目的就是解決現有技術中存在的上述問題，提供一種解決針對大學生個體成長過程中生涯教育職業定位與規劃的問題。

為實現上述目的，本發明提供如下技術解決方案：一種大學生人才測評系統包括性格興趣測評，職業價值觀測評、職業素養測評、多元智力測評、知識技能測評五大領域。各領域具體為：

(1)性格興趣測評，首先通過大學生的MBTI職業性格、霍蘭德職業興趣測評理論綜合確定個人性格興趣對應的不同崗位相似度指標。

(2)職業價值觀測評，通過大學生的WVI-C測評理論方法確定個人職業價值觀對應的崗位類別及不同崗位相似度指標。

(3)職業素養測評，通過五大人格理論體系、行為風格、情商、領導力、心理資本等心理學測評理論體系確定不同崗位相似度指標。

(4)基礎智力測評，通過多元智力理論體系、智商、肢體控制、速度、耐力等測評確定個人與不同崗位相似度。

(5)知識技能測評，通過個人知識技能測評、崗位知識體系圖譜，確定個人知識技能水平及與崗位相似度。

附圖說明

圖1為大學生成長路徑測評系統的示意圖。

以下結合附圖和具體實施例對本發明的具體實施方式進一步詳細的說明。

具體實施方式

如圖1所示，本發明提供一種大學生人才測評系統，由性格興趣測評、職業價值觀測評、職業素養測評、基礎智力測評、知識技能測評五類個性化測評相互連接構成；所述五類測評每類測評均可以根據測試問題度量用戶屬性特征值，并根據屬性特征值計算相關崗位相似度；所述五類個性格測評可以單獨存在計算崗位相似度，也可以綜合計算五類崗位相似度；所述測評系統包括一個或多個測評單元，相連的個人成長分析和崗位推薦功能單元；所述測評系統根據用戶個性化測評特征值與相關崗位相似度計算，按個人崗位相似度數值從大到小排序進行成長路徑推薦。