[實用新型]一種教學互動裝置

有效

• 申請號: 201822076025.6
• 申請日: 2018-12-11
• 公開（公告）號: CN209962473U
• 公開（公告）日: 2020-01-17
• 發明（設計）人: 楊牧
• 申請（專利權）人: 楊牧
• 主分類號: G09B19/00
• 分類號: G09B19/00
• 代理公司: 11577 北京知呱呱知識產權代理有限公司
• 代理人: 武媛;呂學文

本實用新型實施例公開一種教學互動裝置，支撐端面上設有互動部，互動部嵌入支撐端面的內部，互動部的表面上形成有若干間隔設置的互動窗口，互動窗口內部嵌入有信號獲取裝置，每個互動窗口配置有一個獨立的信號觸發裝置，信號觸發裝置用于放置到互動窗口后觸發信號獲取裝置。信號獲取裝置采用顏色傳感器或壓力傳感器，信號獲取裝置用于信號觸發裝置放置到互動窗口后的觸發信號；電源模塊采用鋰電池，電源模塊用于對互動裝置進行供電；無線傳輸模塊采用藍牙芯片或WiFi芯片，無線傳輸模塊用于傳輸互動窗口的觸發信號。增強教學過程中的兒童和教師之間的互動和反饋，使對兒童的教學趣味化，提高學生的教學效率。

技術領域

本實用新型實施例涉及教學設備技術領域，具體涉及一種教學互動裝置。

背景技術

兒童天性活潑好動，喜歡一些新鮮的事物，比如水果模型、動物模型玩具。如何讓兒童快樂健康地學習和成長，一直是大家追求的目標。對于兒童來說，興趣就是動力，濃厚的興趣就會主動去追求和探索，并在學習中產生愉快的情感體驗，有利于兒童的學習和健康成長。

現階段的教學過程中，對于問題進行選項式回答是比較常見的，兒童根據書本上的問題或老師的問題給出選項即可。傳統的兒童課堂教學過程中，缺少趣味化的互動，一般是由教師進行引導式的問答，兒童在學習的過程中很難集中精力。由于課堂比較吵鬧，教師在互動過程很難分辨出每個學生的問題選擇情況，并且也存在很多學生的不配合現象，教師無法對學生的知識掌握情況進行全面把控，學生積極性低，互動效果差，不利于培養學生的動手能力。因此，需要一種新的兒童趣味化教學技術方案。

實用新型內容

為此，本實用新型實施例提供一種教學互動裝置，增強教學過程中的兒童和教師之間的互動和反饋，使對兒童的教學趣味化，提高學生的教學效率。

為了實現上述目的，本實用新型的實施方式提供如下技術方案：一種教學互動裝置，所述互動裝置包括支撐端面，所述支撐端面上設有互動部，互動部嵌入所述支撐端面的內部，互動部的表面上形成有若干間隔設置的互動窗口，所述互動窗口內部嵌入有信號獲取裝置，每個互動窗口配置有一個獨立的信號觸發裝置，信號觸發裝置用于放置到所述互動窗口后觸發所述信號獲取裝置。

作為教學互動裝置的優選方案，所述互動窗口和信號觸發裝置相互匹配，信號觸發裝置采用水果模型件。

作為教學互動裝置的優選方案，所述互動窗口和信號觸發裝置相互匹配，信號觸發裝置采用動物模型件。

作為教學互動裝置的優選方案，所述互動窗口和信號觸發裝置相互匹配，信號觸發裝置采用顏色模型件。

作為教學互動裝置的優選方案，所述互動窗口和信號觸發裝置相互匹配，信號觸發裝置采用幾何模型件。

作為教學互動裝置的優選方案，所述信號獲取裝置設置在所述互動窗口的底部，信號獲取裝置采用壓力傳感器。

作為教學互動裝置的優選方案，所述信號獲取裝置設置在所述互動窗口的底部或側部，信號獲取裝置采用顏色傳感器。

作為教學互動裝置的優選方案，所述支撐端面下部設有容納室，所述容納室下端兩側連接有支撐腿；

所述支撐端面上端外側設有放置架，所述放置架一側設有筆筒；放置架另外一側設有掛環。

作為教學互動裝置的優選方案，所述互動部外側設有蓋體，蓋體關閉后與所述支撐端面平齊并將所述互動窗口遮擋。

作為教學互動裝置的優選方案，所述互動部內部嵌入有微處理器、電源模塊和無線傳輸模塊；所述微處理器與所述信號獲取裝置、電源模塊和無線傳輸模塊之間建立連接；所述信號獲取裝置采用顏色傳感器或壓力傳感器，信號獲取裝置用于信號觸發裝置放置到互動窗口后的觸發信號；所述電源模塊采用鋰電池，電源模塊用于對互動裝置進行供電；所述無線傳輸模塊采用藍牙芯片或WiFi芯片，無線傳輸模塊用于傳輸互動窗口的觸發信號；