[實用新型]一種直線式智能制造生產線

有效

• 申請號: 201821429264.9
• 申請日: 2018-09-01
• 公開（公告）號: CN209216422U
• 公開（公告）日: 2019-08-06
• 發明（設計）人: 杜瑋;于濤
• 申請（專利權）人: 陜西維視智造科技股份有限公司
• 主分類號: G09B25/02
• 分類號: G09B25/02;G09B9/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本實用新型公開了一種直線式智能制造生產線，包含控制系統、WIFI無線網絡、智能立體倉庫、智能裝配機器人、激光打標裝置、視覺檢測裝置、分揀裝置、人工工作臺，所述的控制示范系統通過WIFI無線網絡分別連接智能立體倉庫、智能裝配機器人、激光達標裝置、視覺檢測裝置、分揀裝置、人工工作臺，所述的智能立體倉庫、智能裝配機器人、激光達標裝置、視覺檢測裝置、分揀裝置、人工工作臺按照生產產品的工藝過程直線排列連接，本實用新型基于工業4.0技術可以自動智能的實現了定制化的部分產品，可以用于教學示范的目的，可以使學生直觀地感受和學習工業產品實現的整個過程。

技術領域

本實用新型涉及基于工業4.0的智能制造生產線領域，尤其是涉及一種直線式智能制造生產線。

背景技術

工業4.0(Industry4.0)是德國政府提出的一個高科技戰略計劃，是指以信息物理系統CPS(Cyber-PhysicalSystem)為基礎，以生產中的供應、制造、銷售信息高度數據化、網絡化、智能化為標志，最后達到快速、有效、智能的個性化產品供應。中國制造2025是強化高端制造業的國家戰略。“中國制造2025”將智能制造作為主攻方向，推進制造過程智能化。德國工業4.0與中國制造2025都是在新一輪科技革命和產業變革背景下針對各自技術基礎與產業基礎而提出的一個重要的制造業發展戰略舉措，具有異曲同工之處。工業4.0目前還是一個美好的遠景，而實現這個美好遠景的恰恰是目前在校的學生，目前市場上還沒有一種針對培養工業4.0技術教學培訓實驗設備，讓學生全方位切身體驗和學習工業4.0相關的技術，為此我們開發了一種直線式智能制造生產線，能夠解決這一突出的問題，為培養高端制造人才奠定了基礎。

實用新型內容

為了克服上述現有技術的不足，本實用新型的目的是提供一種直線式智能制造生產線，主要用于高校科研機構教育培訓基于工業4.0智能制造技術的人才，讓學生直觀的學習基于工業4.0智能制造的相關技術。

本實用新型采用的技術方案是：一種直線式智能制造生產線，包含：控制系統、WIFI無線網絡，智能立體倉庫、智能裝配機器人、激光打標裝置、視覺檢測裝置、分揀裝置、人工工作臺；

所述的智能立體倉庫、智能裝配機器人、激光達標裝置、視覺檢測裝置、分揀裝置、人工工作臺按照生產產品的工藝過程直線排列連接；

所述的智能立體倉庫包括第一柜體、第一觸控屏、分層貨架、取放件機械手裝置、第一U型傳送帶裝置，所述的第一觸控屏安裝在第一柜體上部的一側，所述的分層貨架安裝在一柜體上部的后半部分內，所述的第一U型傳送帶安裝在第一柜體上部內的前半部分，所述的取放件機械手裝置位于第一U型傳送帶和分層貨架之間；

所述的智能裝配機器人包括第二柜體、第二觸控屏、第二計算機、機器視覺六軸機器人、第一平行傳送線、零件放置盤，所述的第二觸控屏安裝在第二柜體上部的一側，所述的第二計算機的顯示屏使用掛架掛在第二柜體上部，第二計算機的主機安裝在第二柜體下部內，所述的機器視覺六軸機器人安裝在第二柜體上部后半部分，所述的零件放置盤安裝在第二柜體上部后半部分和機器視覺六軸機器人一列，所述的第一平行傳送線安裝在第二柜體的上部的前半部分內；

所述的激光打標裝置包括第三柜體、第三觸控屏、激光打標機、第二平行傳送線，所述的第三觸控屏安裝在第三柜體上部的一側，所述的激光打標機安裝在第三柜體上部的后半部分內，所述的第二平行傳送線安裝在第三柜體上部的前半部分內；

所述的視覺檢測裝置包括第四柜體、第四觸控屏、第三計算機、視覺檢測器、第三平行傳送線，所述的第四觸控屏安裝在第四柜體上部的一側，所述的第三計算機的顯示屏使用掛架掛在第四柜體上部，第三計算機的主機安裝在第四柜體下部內，所述的第三平行傳送線安裝在第四柜體上部的前半部分內，所述的視覺檢測器安裝在第四柜體上部，并在第三平行傳送線中間上部的位置；