[實用新型]一種適用于學生動手實踐的數學學具

有效

• 申請號: 201821104882.6
• 申請日: 2018-07-12
• 公開（公告）號: CN209417986U
• 公開（公告）日: 2019-09-20
• 發明（設計）人: 范晟琳
• 申請（專利權）人: 范晟琳
• 主分類號: G09B19/02
• 分類號: G09B19/02
• 代理公司: 北京快易權知識產權代理有限公司 11660
• 代理人: 汪守勇

本實用新型公開了一種適用于學生動手實踐的數學學具，包括本體，本體的頂部鉸接有蓋板，蓋板的內側壁連接有三組卡片夾，左側兩組卡片夾之間設置有符號輪，本體的頂部開設有拼板槽和算珠槽，拼板槽的內腔設置有七巧板，算珠槽的內腔連接有兩組珠桿，每組珠桿上均套接有十組算珠，本體的前側壁底部插接有置物抽屜，本體的左側壁連接有收納袋，收納袋的內腔放置有數字卡片，本體的右側壁嵌合安裝有電子表。本實用新型結構設計合理，讓學生自主選擇要計算的十以內的數學題目，提高學生的參與程度，增強了學生學習的積極性。

技術領域

本實用新型涉及數學學具技術領域，尤其涉及一種適用于學生動手實踐的數學學具。

背景技術

學具是指可供學生在開展學習活動時直接操作的用具。由于它可以由學生自己動手直接觸摸、擺弄，因此對學具所代表的客觀事物可以較清晰、牢固地掌握。通過學具的運用，不僅有利于把客觀事物的屬性內化為自己的認識，而且也使學生認識事物的內部心理過程得以較清晰地外化為操作的過程。在幼兒的數學教學中，學習過程較為抽象枯燥，現有的數學學具較為呆板，功能單一，攜帶不便，并且不利于學生動手實踐，無法提高學生的學習興趣。

實用新型內容

本實用新型的目的在于克服現有技術中存在的上述問題，提供了一種適用于學生動手實踐的數學學具，提高學生的參與程度，增強了學生學習的積極性。為實現上述技術目的，達到上述技術效果，本實用新型是通過以下技術方案實現。

一種適用于學生動手實踐的數學學具，包括本體，所述本體的頂部鉸接有蓋板，所述蓋板的內側壁連接有三組卡片夾，左側兩組所述卡片夾之間設置有符號輪，所述本體的頂部開設有拼板槽和算珠槽，所述拼板槽的內腔設置有七巧板，所述算珠槽的內腔連接有兩組珠桿，每組所述珠桿上均套接有十組算珠，所述本體的前側壁底部插接有置物抽屜，所述本體的左側壁連接有收納袋，所述收納袋的內腔放置有數字卡片，所述本體的右側壁嵌合安裝有電子表。

優選地，一種適用于學生動手實踐的數學學具中，所述符號輪上設置有均勻分布的加減乘除四種運算符號。

優選地，一種適用于學生動手實踐的數學學具中，所述符號輪的頂部設置有紅色指示板。

優選地，一種適用于學生動手實踐的數學學具中，所述置物抽屜的前側壁連接有把手。

優選地，一種適用于學生動手實踐的數學學具中，所述收納袋為彈性網袋。

本實用新型的有益效果是：

本實用新型結構設計合理，通過置物抽屜收納筆、橡皮等常用工具，便于在數學課時與學具本體同時攜帶；

學生自己動手操作，將數字卡片插入左側兩組相應的卡片夾，轉動符號輪，紅色指示板的尖端對準所需進行的運算符號，讓學生自主選擇要計算的十以內的數學題目，提高學生的參與程度，增強了學生學習的積極性；

通過算珠能夠進行輔助計算，根據計算所得結果選擇相應數字卡片插入右側卡片夾，再通過老師確認是否正確，通過學生的自主思考和老師的正確指導有助于提高數學的教學效果；

通過七巧板拼湊各種圖形，擴展學生的思維想象能力，同時有助于幫助學生學習基本邏輯關系和數學概念；

通過電子表方便學生觀察時間，便于在自習時分配學習時間。

附圖說明

為了更清楚地說明本實用新型實施例的技術方案，下面將對實施例描述所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實用新型的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創造性勞動的前提下，還可以根據這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本實用新型的整體結構示意圖一；

圖2為本實用新型的整體結構示意圖二。

具體實施方式