[實用新型]一種用于數學教學中的物體體積測量箱

有效

• 申請號: 201820855405.7
• 申請日: 2018-06-04
• 公開（公告）號: CN208796523U
• 公開（公告）日: 2019-04-26
• 發明（設計）人: 朱利強;游思明
• 申請（專利權）人: 朱利強
• 主分類號: G09B23/02
• 分類號: G09B23/02
• 代理公司: 合肥律眾知識產權代理有限公司 34147
• 代理人: 白凱園

本實用新型公開了一種用于數學教學中的物體體積測量箱，包括基座，其特征在于，所述基座頂端設有箱體和設于所述箱體頂端的箱蓋，其中；所述箱體內設有內襯，所述箱體與所述內襯之間形成空腔室，所述內襯底端設有水平設置的第一刻度尺，且所述內襯兩側設有對稱設置的通槽，所述空腔室底端設有環套，所述環套底端與所述箱體底端內壁相固定連接，所述環套內穿插有水平設置的轉軸，所述轉軸相遠離一端分別套設有第一傘齒，所述第一傘齒一側分別嚙合有第二傘齒。本實用新型：不僅便于數學教學體積測量的演示，而且增加教學的趣味性，豐富課堂環境，箱體和箱蓋便于攜帶和存放，造價成本低，能適應不同人群的使用需求。

技術領域

本實用新型涉及教學用具技術領域，具體來說，涉及一種用于數學教學中的物體體積測量箱。

背景技術

體積，幾何學專業術語，是物件占有多少空間的量。體積的國際單位制是立方米。一件固體物件的體積是一個數值用以形容該物件在三維空間所占有的空間。一維空間物件（如線）及二維空間物件（如正方形）在三維空間中都是零體積的。而現有在數學教學中對物體的體積測量往往采用三角尺進行多方位測量，操作過程繁瑣，不僅效率低，而且存在一定的誤差。

針對相關技術中的問題，目前尚未提出有效的解決方案。

實用新型內容

針對相關技術中的問題，本實用新型的目的是提出一種用于數學教學中的物體體積測量箱，以克服現有相關技術所存在的上述技術問題。

本實用新型的技術方案是這樣實現的：

一種用于數學教學中的物體體積測量箱，包括基座，其特征在于，所述基座頂端設有箱體和設于所述箱體頂端的箱蓋，其中；

所述箱體內設有內襯，所述箱體與所述內襯之間形成空腔室，所述內襯底端設有水平設置的第一刻度尺，且所述內襯兩側設有對稱設置的通槽，所述空腔室底端設有環套，所述環套底端與所述箱體底端內壁相固定連接，所述環套內穿插有水平設置的轉軸，所述轉軸相遠離一端分別套設有第一傘齒，所述第一傘齒一側分別嚙合有第二傘齒，所述第二傘齒內穿插有豎直設置的螺紋桿，所述螺紋桿上套設有螺紋塊，所述螺紋塊想靠近一側連接有支撐桿，所述支撐桿兩端分別貫穿所述通槽與所述螺紋塊固定連接，所述支撐桿上套設有滑塊，所述滑塊兩側分別設有水平設置的擋板，所述內襯位于所述擋板兩側分別設有豎直設置的第二刻度尺，且其中一側所述螺紋桿的頂端延伸至所述空腔室外設有調節手。

進一步的，所述螺紋桿兩端分別套設有軸承套，且所述螺紋桿底端與所述箱體底端內壁通過所述軸承套相連接。

進一步的，所述通槽的豎直高度小于所述內襯豎直高度。

進一步的，所述擋板底端與所述滑塊底端相對其，且所述擋板相遠離一側分別與所述內襯內壁之間設有間隙。

進一步的，所述第一刻度尺兩側刻度分別相反設置，且刻度涂有熒光粉。

進一步的，所述第二刻度尺底端刻度值小于所述第二刻度尺頂端刻度值，且所述第二刻度尺底端刻度值與所述內襯底端相對齊。

進一步的，所述第一刻度尺和所述第二刻度尺的分度值為1mm。

本實用新型的有益效果：通過使用者手動調節箱體內調節手作用下，便于螺紋桿配合第二傘齒和第一傘齒，使得螺紋塊聯動支撐桿的豎直方向的調節，而滑塊在支撐桿上進行水平方向的滑動，便于擋板配合第二刻度尺測量物體的高度，另外，通過物體放置于內襯，通過第一刻度尺便于測量物體的寬度，使得使用者能簡便的獲取物體信息，計算物體體積，不僅便于數學教學體積測量的演示，而且增加教學的趣味性，豐富課堂環境，箱體和箱蓋便于攜帶和存放，造價成本低，能適應不同人群的使用需求。

附圖說明