[發(fā)明專利]一種基于旋律合成的背誦引導(dǎo)方法及學(xué)習(xí)設(shè)備

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 201811559631.1
• 申請日: 2018-12-20
• 公開（公告）號: CN109410656A
• 公開（公告）日: 2019-03-01
• 發(fā)明（設(shè)計）人: 崔穎
• 申請（專利權(quán)）人: 廣東小天才科技有限公司
• 主分類號: G09B5/04
• 分類號: G09B5/04;G10L13/10
• 代理公司: 廣州德科知識產(chǎn)權(quán)代理有限公司 44381
• 代理人: 萬振雄;楊中強

本發(fā)明公開了一種基于旋律合成的背誦引導(dǎo)方法及學(xué)習(xí)設(shè)備，該方法包括：獲取目標(biāo)待背誦信息和目標(biāo)旋律信息；將所述目標(biāo)待背誦信息與所述目標(biāo)旋律信息合成，獲得背誦引導(dǎo)內(nèi)容；輸出所述背誦引導(dǎo)內(nèi)容，以使用戶根據(jù)所述背誦引導(dǎo)內(nèi)容進行背誦。實施本發(fā)明實施例，能夠增強學(xué)生背誦的趣味性，背誦效果佳。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及電子設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種基于旋律合成的背誦引導(dǎo)方法及學(xué)習(xí)設(shè)備。

背景技術(shù)

目前，背誦已經(jīng)成為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中廣泛使用的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法，尤其的，背誦在語文科目或者英語科目等語言類科目中格外重要，可以說是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通常的，學(xué)生背誦的方式往往是重復(fù)朗讀，以此增強記憶達成背誦的目的，但是重復(fù)朗讀的過程較為枯燥，從而導(dǎo)致學(xué)生背誦的趣味性低，進而影響背誦效果。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明實施例公開一種基于旋律合成的背誦引導(dǎo)方法及學(xué)習(xí)設(shè)備，能夠增強學(xué)生背誦的趣味性，背誦效果佳。

本發(fā)明實施例第一方面公開一種基于旋律合成的背誦引導(dǎo)方法，包括：

獲取目標(biāo)待背誦信息和目標(biāo)旋律信息；

將所述目標(biāo)待背誦信息與所述目標(biāo)旋律信息合成，獲得背誦引導(dǎo)內(nèi)容；

輸出所述背誦引導(dǎo)內(nèi)容，以使用戶根據(jù)所述背誦引導(dǎo)內(nèi)容進行背誦。

作為一種可選的實施方式，在本發(fā)明實施例第一方面中，所述獲取目標(biāo)待背誦信息和目標(biāo)旋律信息，包括：

輸出背誦選擇界面，所述背誦選擇界面至少包括用于選擇待背誦信息的第一背誦選擇界面以及用于選擇旋律信息的第二背誦界面；

獲取用戶在所述第一背誦選擇界面上選擇的目標(biāo)待背誦信息以及在所述第二背誦選擇界面上選擇的目標(biāo)旋律信息。

作為一種可選的實施方式，在本發(fā)明實施例第一方面中，所述將所述目標(biāo)待背誦信息與所述目標(biāo)旋律信息合成，獲得背誦引導(dǎo)內(nèi)容，包括：

生成所述目標(biāo)旋律信息相匹配的若干旋律節(jié)點；

在所述目標(biāo)待背誦信息中確定每一所述旋律節(jié)點相匹配的待背誦內(nèi)容；

將若干所述旋律節(jié)點與所述旋律節(jié)點相匹配的所述待背誦內(nèi)容對應(yīng)存儲，獲得背誦引導(dǎo)內(nèi)容；

所述輸出所述背誦引導(dǎo)內(nèi)容，包括：

輸出若干所述旋律節(jié)點以及所述旋律節(jié)點相匹配的所述待背誦內(nèi)容。

作為一種可選的實施方式，在本發(fā)明實施例第一方面中，所述輸出若干所述旋律節(jié)點以及所述旋律節(jié)點相匹配的所述待背誦內(nèi)容，包括：

輸出當(dāng)前旋律節(jié)點以及所述當(dāng)前旋律節(jié)點相匹配的目標(biāo)待背誦內(nèi)容；

檢測用戶在所述當(dāng)前旋律節(jié)點下輸入的跟讀語音信息，并判斷所述跟讀語音信息是否與所述目標(biāo)待背誦內(nèi)容相匹配；

如果不匹配，執(zhí)行所述的輸出所述當(dāng)前旋律節(jié)點以及所述當(dāng)前旋律節(jié)點相匹配的所述目標(biāo)待背誦內(nèi)容；

如果匹配，將所述當(dāng)前旋律節(jié)點對應(yīng)的下一旋律節(jié)點確定為所述當(dāng)前旋律節(jié)點，直至所述當(dāng)前旋律節(jié)點為結(jié)束旋律節(jié)點，并執(zhí)行所述的輸出當(dāng)前旋律節(jié)點以及所述當(dāng)前旋律節(jié)點相匹配的目標(biāo)待背誦內(nèi)容。

作為一種可選的實施方式，在本發(fā)明實施例第一方面中，所述目標(biāo)待背誦信息至少包括待背誦詩詞信息。

本發(fā)明實施例第二方面公開一種學(xué)習(xí)設(shè)備，包括：

獲取單元，用于獲取目標(biāo)待背誦信息和目標(biāo)旋律信息；

合成單元，用于將所述目標(biāo)待背誦信息與所述目標(biāo)旋律信息合成，獲得背誦引導(dǎo)內(nèi)容；