[發(fā)明專利]基于皮亞杰理論的兒童教育實施方法

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 201811334901.9
• 申請日: 2018-11-10
• 公開（公告）號: CN109493687A
• 公開（公告）日: 2019-03-19
• 發(fā)明（設計）人: 歐陽正
• 申請（專利權）人: 深圳花開教育文化傳播有限公司
• 主分類號: G09B19/00
• 分類號: G09B19/00
• 代理公司: 北京中索知識產權代理有限公司 11640
• 代理人: 宋濤

本發(fā)明公開了基于皮亞杰理論的兒童教育實施方法，該教育實施方法為：教育者使教學適應兒童的特點，這種以兒童為中心的教育方法的核心是主動學習觀，教育者創(chuàng)建一種情景讓兒童對不同的物體進行自由地探索、接觸、操作以及實驗，為兒童都構建適合于自身特點的知識，讓孩子自己去開始進行某項活動，通過不同的學習經(jīng)驗，兒童構建了知識并增強了對自身的理解；教育方法包括四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段與形式運算階段；該兒童教育實施方法能夠為幫助兒童健康成長，幫助兒童發(fā)展思維和語言，理解自他情緒狀態(tài)，學習情緒管理的方法，同時該方法可以通過具體情境輔助發(fā)展邏輯思維，并且可以發(fā)展多元思維模型，全面發(fā)展智商、情商。

技術領域

本發(fā)明涉及教育領域，特別涉及基于皮亞杰理論的兒童教育實施方法。

背景技術

成長關鍵期最早由意大利教育家蒙臺梭利女士系統(tǒng)地提出，在0歲開始，兒童受內在生命力的驅使，在不同成長階段內，專心發(fā)展某一種生存本能，并不斷重復實踐、不斷完善的過程，不同階段兒童需要發(fā)展的任務是不同的，而要完成不同的發(fā)展任務，所需要的幫助也是不同的，若順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平就會從一個層面上升到另一個層面，瑞士心理學家皮亞杰把兒童不同年齡階段的生理心理特點作了詳細的研究，吉尼的案例為某些技能的發(fā)展存在關鍵期或敏感期的觀點提供了支持，如果個體在該獲得語言能力的時候卻沒有獲得，皮層組織負責正常語言的技能和與此有關的能力的技能可能就會衰退，如小貓視覺實驗中，當受試小貓遭受感覺剝奪的眼睛視覺發(fā)展落后，視皮層分析表明，這只眼睛幾乎沒有皮層細胞能對雙眼視覺作出反應，以后的經(jīng)驗也很難彌補早期視覺剝奪所造成的缺陷；

而現(xiàn)有兒童教育方法為教育者直接將物體的性質告訴兒童，容易給兒童的教育帶來一定的不利影響，因此我們提出基于皮亞杰理論的兒童教育實施方法。

發(fā)明內容

本發(fā)明的主要目的在于提供基于皮亞杰理論的兒童教育實施方法，可以有效解決背景技術中的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明采取的技術方案為：基于皮亞杰理論的兒童教育實施方法，該教育實施方法為：教育者使教學適應兒童的特點，這種以兒童為中心的教育方法的核心是主動學習觀，教育者創(chuàng)建一種情景讓兒童對不同的物體進行自由地探索、接觸、操作以及實驗，為兒童都構建適合于自身特點的知識，讓孩子自己去開始進行某項活動，通過不同的學習經(jīng)驗，兒童構建了知識并增強了對自身的理解；

該教育方法包括四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段與形式運算階段；

所述感知運動階段為幫助兒童健康成長，輔助嬰兒在視覺、聽覺等方面的發(fā)展；認識嬰兒的氣質類型；接納孩子的情緒，認識自己的情緒；積極回應孩子的情感，與母親建立安全依戀關系；語言啟蒙；父母做好榜樣，給兒童模仿，傳達基本生活常識；鼓勵探索和游戲，幫助孩子表征外部世界；

所述前運算階段為幫助兒童發(fā)展思維和語言；理解自他情緒狀態(tài)，學習情緒管理的方法；引導親社會行為；進行結構性的游戲；把安全依戀關系發(fā)展成協(xié)同合作的工作模式；通過聽故事和復述故事，發(fā)展閱讀能力；開始理解他人的意識；搭建支架在兒童最近發(fā)展區(qū)提升心智；教導一些基礎的原則性的規(guī)則，不必過分約束；對韻律開始敏感，國學方面可以開始學習古代蒙學經(jīng)典，歷史故事、吟誦、關注物質世界，同時進行韻律熏陶、閱讀提升、原則構建，保持童心、善心，以正心為主；

所述具體運算階段為通過具體情境輔助發(fā)展邏輯思維；鼓勵孩子在同伴中學習；創(chuàng)造合作的氛圍，激發(fā)孩子解決問題的能力；進一步提升情緒管理能力；形成合作、自律的規(guī)則意識。國學方面可以讀經(jīng)典，詳細理解字面內容，學習人際交往規(guī)律，初步形成自己的價值觀和邏輯；

所述形式運算階段為發(fā)展多元思維模型，全面發(fā)展智商、情商；提高道德水平，國學方面可以解經(jīng)，包括詩詞文賦、經(jīng)史子集等，講義理，深入理解精神內涵，升華道德認知。