[發明專利]一種全角度多維度的教學方法在審
| 申請號： | 201811250151.7 | 申請日： | 2018-10-25 |
| 公開（公告）號： | CN109325891A | 公開（公告）日： | 2019-02-12 |
| 發明（設計）人： | 張元平 | 申請（專利權）人： | 安徽創見未來教育科技有限公司 |
| 主分類號： | G06Q50/20 | 分類號： | G06Q50/20;G09B5/02 |
| 代理公司： | 南京中高專利代理有限公司 32333 | 代理人： | 祝進 |
| 地址： | 242000 安徽省宣城市宣州區*** | 國省代碼： | 安徽;34 |
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| 摘要： | |||
| 搜索關鍵詞： | 多維度 小組 核心問題 教學 授課 主觀能動性 避免沖突 促進作用 教師引導 教學能力 課堂內容 師生關系 授課內容 團隊合作 學生學習 學習過程 課程 層次化 平面式 互動 教師 查找 課堂 分工 融入 拓展 學生 幫助 | ||
1.一種全角度多維度的教學方法，包括以下步驟：
(1)、教師根據授課內容凝練核心問題，并指定小組進行備課；
(2)、經過步驟(1)小組備課后，預約教師進行小班試講，教師進行補充與授課安排；
(3)、由小組進行全班授課，之后，并由教師對授課效果進行總結；
(4)、授課結束后，教師對學習目標的達成情況進行評價，同時對小組和全班授課情況進行評價。
2.根據權利要求1所述的一種全角度多維度的教學方法，其特征在于：所述步驟(1)中，小組備課為自主預習，查找資料，尋求解答，結合學習過程進行課程準備。
3.根據權利要求1所述的一種全角度多維度的教學方法，其特征在于：所述步驟(2)中，授課安排，教師安排2～3位同學負責授課，3～4位同學同學負責協作。
4.根據權利要求1所述的一種全角度多維度的教學方法，其特征在于：所述步驟(3)中，總結是指課程結束階段，教師對全課程進行梳理和概括，對于講解不清晰或者需要重點強調的其他知識點進行強化，全班授課時，教師引導授課學生與聽課學生之間的交流。
5.根據權利要求1所述的一種全角度多維度的教學方法，其特征在于：所述步驟(4)中，小組評價有三個方面，課堂及時評測，面向全班的小測驗或者組別之間互評。
6.根據權利要求1所述的一種全角度多維度的教學方法，其特征在于：所述步驟(1)中，核心問題凝練3～5個，小組人數為5～6人。
7.根據權利要求1所述的一種全角度多維度的教學方法，其特征在于：所述步驟(2)中，小組備課，由教師引導他們進行分工，2～3位同學負責講課，包括課程PPT和講稿制作，解題過程演示，以及仿真演示，3～4位同學同學負責查閱資料，尋找經典例題和講解。
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