[發明專利]一種多功能信息技術教學用教學架

在審

• 申請號: 201811178289.0
• 申請日: 2018-10-10
• 公開（公告）號: CN109191930A
• 公開（公告）日: 2019-01-11
• 發明（設計）人: 賈振鵬
• 申請（專利權）人: 鄭州辛西亞信息科技有限公司
• 主分類號: G09B5/02
• 分類號: G09B5/02;G09B19/00
• 代理公司: 北京華仲龍騰專利代理事務所(普通合伙) 11548
• 代理人: 姜慶梅

本發明提供了一種多功能信息技術教學用教學架，屬于信息技術裝置領域，所述寫字板安裝架包括橫桿、寫字板和支撐桿，所述橫桿有兩個，分別位于兩個支撐桿之間，所述寫字板位于由橫桿和支撐桿形成的矩形框內，所述支撐桿有兩個，分別位于寫字板最有兩側，所述顯示屏安裝架包括橫桿、顯示屏、支撐桿，所述橫桿有兩個，分別位于兩個支撐桿之間，所述顯示屏位于由橫桿和支撐桿形成的矩形框內，所述支撐桿有兩個，分別位于寫字板左右兩側，本發明，結構簡單，使用方便，通過在傳統的教學架上設置有多媒體顯示屏，以及通過轉軸連接兩個支架，使得裝置在攜帶以及存放時能夠更加方便并且最大限度的降低占地面積。

技術領域

本發明涉及一種教學支架，具體是一種多功能信息技術教學用教學架。

背景技術

信息技術教育是教育技術發展到一定程度，達到高級階段的產物的觀點突出強調了信息技術作為教育手段的作用，忽視了信息技術本身作為教學內容在教學系統中的地位和作用，忽視了信息技術不僅應用于教育領域還廣泛應用于軍事、商務、咨詢、運輸等領域，這些應用作為教學內容的講授是教育技術所沒有的。

目前，信息技術教師在授課的過程中，需要長時間地手捧講義進行講解，增加了教師的工作度,并且老師在上課的時候，需要課下進行備課，備課過程中多采用紙質的備課本進行備課，效率低，同時也很容易造成遺忘。因此很多時候，教師選擇采用小黑板或者直接用電腦進行備課。

然而無論是小黑板或者電腦，針對課堂教學的功能相對比較單一，操作起來相對比較麻煩，比如無法根據教師的高度對其進行調整，以及無法在信息技術教育和傳統教學之間相互切換。

發明內容

針對上述現有技術的不足，本發明要解決的技術問題是提供一種結構簡單、使用方便的多功能信息技術教學用教學架。

為解決上述技術問題，本發明提供了如下技術方案：

一種多功能信息技術教學用教學架，所述寫字板安裝架包括橫桿、寫字板和支撐桿；所述橫桿有兩個，分別位于兩個支撐桿之間，且分別位于支撐桿上端和支撐桿中間位置，通過焊接方式與支撐桿固定連接；所述寫字板位于由橫桿和支撐桿形成的矩形框內；所述支撐桿有兩個，分別位于寫字板最有兩側；所述顯示屏安裝架包括橫桿、顯示屏、支撐桿、USB接口和電線；所述橫桿有兩個，分別位于兩個支撐桿之間，且分別位于支撐桿上端和支撐桿中間位置，通過焊接方式與支撐桿固定連接；所述顯示屏位于由橫桿和支撐桿形成的矩形框內；所述支撐桿有兩個，分別位于寫字板左右兩側；所述USB接口和電線安裝在顯示屏下方，通過USB接口與投影儀電性連接，電線能夠連接電源。

作為本發明進一步的改進方案：所述支撐桿下方還設置有吸盤；所述吸盤固定安裝在支撐桿下方。

作為本發明進一步的改進方案：所述儲物裝置包括連接桿和儲物袋；所述連接桿有兩個，分別固定安裝在寫字板安裝架和顯示屏安裝架上；所述儲物袋位于兩個連接桿之間，且與連接桿固定連接。

作為本發明進一步的改進方案：所述儲物袋采用麻布面料。

作為本發明進一步的改進方案：所述電線內部采用卷筒結構。

作為本發明進一步的改進方案：所述支撐桿包括升降桿、限位孔和套桿；所述升降桿套設在套桿內，且升降桿上設置有彈簧限位柱；所述限位孔是套桿上所開的孔，孔徑大小比升降桿上的彈簧限位柱略大，且限位孔設置有若干個，在套桿上豎直排列；所述套桿設置成長方體結構，且內部空心。

作為本發明進一步的改進方案：所述儲物裝置上的兩個連接桿上分別設置有卡扣，且儲物裝置上的連接桿與寫字板安裝架和顯示屏安裝架活動連接。

作為本發明再進一步的改進方案：所述橫桿和支撐桿上設置有緩沖墊。

與現有技術相比，本發明的有益效果是：