[發明專利]一種基于教學平臺的可視化多模態翻譯演示裝置

在審

• 申請號: 201810992203.1
• 申請日: 2018-08-29
• 公開（公告）號: CN108898920A
• 公開（公告）日: 2018-11-27
• 發明（設計）人: 倪凡
• 申請（專利權）人: 倪凡
• 主分類號: G09B19/06
• 分類號: G09B19/06;B43L1/00;B43K23/016
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本發明公開了一種基于教學平臺的可視化多模態翻譯演示裝置，包括演示板，所述演示板上設置待譯板、直譯板和調整板所述調整板由書寫板組成，所述手寫板所述移動演示裝置中包括固定板，所述固定板的固定連接在調整板上，所述固定板上固定連接外圓筒，所述外圓筒的內部套接活動板，所述活動板與外圓筒之間設置彈簧，所述活動板與外圓筒滑動連接，所述活動板固定連接內圓筒，所述內圓筒中卡接粉筆，本發明中的書寫板上的詞語位置可以調整，使得調整板組成的翻譯句子更符合英語的語法習慣，手寫板上的粉筆能在演示板上留下書寫板移動的痕跡，便于學生們比較直觀得感受到翻譯的方法和技巧。

技術領域

本發明涉及英語翻譯教學技術領域，尤其涉及一種基于教學平臺的可視化多模態翻譯演示裝置。

背景技術

現代信息傳播手段的多樣化促進了交際模態的多元化。英語翻譯，作為一門信息傳遞性極強的課程，需要重視科進步和社會發展所帶來的多種新傳播媒介與交際方式在課堂中的運用。通過分析多模態交際與英語翻譯之間的關系，改變傳統課程觀，從教學內容、教學手段等方面，構建多模態化英語翻譯教學式。在中譯英的翻譯中，很多學生會逐個翻譯中文詞語，然后將翻譯所得的詞語機械組成翻譯句子，但是英語有特定的語法，結合語法會使得翻譯的句子更符合英語使用習慣，但是現在普通的于翻譯教學中沒有能進行這種直觀翻譯教學的教學工具。

發明內容

本發明的目的是為了解決現有普通的于翻譯教學中沒有能進行中譯英直觀翻譯教學的教學工具的缺陷，而提出的一種基于教學平臺的可視化多模態翻譯演示裝置。

為了實現上述目的，本發明采用了如下技術方案：

一種基于教學平臺的可視化多模態翻譯演示裝置，包括演示板，所述演示板上設置待譯板、直譯板和調整板，待譯板位于直譯板和調整板的上方，所述直譯板位于調整板的上方，所述調整板由書寫板組成，所述手寫板所述移動演示裝置中包括固定板，所述固定板的固定連接在調整板上，所述固定板上固定連接外圓筒，所述外圓筒的內部套接活動板，所述活動板與外圓筒之間設置彈簧，所述活動板與外圓筒滑動連接，所述活動板固定連接內圓筒，所述內圓筒中卡接粉筆。

優選的，所述演示板的一側設置演示磁鐵，所述待譯板的一側設置整磁鐵，所述直譯板和調整板分別設置分磁鐵。

優選的，所述固定板通過螺釘固定連接在書寫板上。

優選的，所述外圓筒的內徑的尺寸大于活動板的外徑的尺寸，所述外圓筒的內徑的尺寸大于內圓筒的外徑的尺寸。

優選的，所述彈簧的一端固定連接在固定板上，彈簧的另一端固定連接在活動板上。

本發明的有益效果是：本翻譯演示裝置可用于英語翻譯教學。

1、本翻譯演示裝置上設置待譯板、直譯板和調整板，待譯板上書寫等待被譯的句子，直譯板上書寫根據待譯句詞語及其順序翻譯出來的直譯句，調整板上書寫的內容與直譯句相同，但是調整板由多塊書寫板組成，書寫板可以在演示板上移動，使得書寫板上的詞語位置可以調整，使得調整板組成的翻譯句子更符合英語的語法習慣，通過對比讓學生們比較直觀得感受到翻譯的方法和技巧。

2、本翻譯演示裝置的調整板上設置移動演示裝置，移動演示裝置上的粉筆能跟隨調整板中的書寫板移動，粉筆能在演示板上留下書寫板移動的痕跡，便于學生們清楚地看出書寫板位置移動的軌跡，了解具體翻譯的方法和技巧。

附圖說明

圖1為本發明提出的一種基于教學平臺的可視化多模態翻譯演示裝置結構示意圖；

圖2為本發明提出的一種基于教學平臺的可視化多模態翻譯演示裝置側面的結構示意圖；

圖3為本發明提出的一種基于教學平臺的可視化多模態翻譯演示裝置調整板處的結構示意圖。