[發明專利]新型多功能數學教育裝置

在審

• 申請號: 201810821876.0
• 申請日: 2018-07-24
• 公開（公告）號: CN108766120A
• 公開（公告）日: 2018-11-06
• 發明（設計）人: 張偉
• 申請（專利權）人: 濰坊玖一衛浴有限公司
• 主分類號: G09B19/02
• 分類號: G09B19/02
• 代理公司: 北京華智則銘知識產權代理有限公司 11573
• 代理人: 李樹祥

本發明公開了新型多功能數學教育裝置，包括底座，所述底座頂部的兩側均固定連接有豎板，兩個豎板相對的一側之間固定連接有箱體，所述箱體的右側固定連接有殼體，所述殼體的內腔橫向活動連接有第一旋轉桿，所述第一旋轉桿的表面套設有第一齒輪。本發明通過設置底座、豎板、箱體、殼體、第一旋轉桿、第一齒輪、連接板、第一把手、第二齒輪、第二旋轉桿、滾筒、旋轉板、開口、第二把手、進口、出料管、連接桿、滑塊、限位塊、彈簧、固定塊、第三把手、凹槽、支架和滾輪的配合使用，解決了現有的數學教育裝置教育功能單一的問題，該數學教育裝置，具備多功能教育的優點，值得推廣。

技術領域

本發明涉及數學教育技術領域，具體為新型多功能數學教育裝置。

背景技術

數學教育是一種社會文化現象，其社會性決定了數學教育要與時俱進，不斷創新．數學教育中的教育目標、教育內容、教育技術等一系列問題都會隨著社會的進步而不斷變革與發展．數學教育改革的背景，至少有來自于九個方面的考慮：知識經濟、社會關系、家庭壓力、國際潮流、考試改革、科教興國、深化素質教育、普及義務教育、科技進步。

基礎數學是多數教育系統的一部分，現有的數學教育裝置教育功能單一，在對學生進行教育時，比較乏味，教學趣味性比較少，在學習時不易調動學生學習的積極性，在對學生進行對數字進行運算時，一般是老師進行對同學出題，長時間工作會造成老師的勞累，且不能提高學生的運算能力。

發明內容

本發明的目的在于提供新型多功能數學教育裝置，具備多功能教育的優點，解決了現有的數學教育裝置教育功能單一的問題。

為實現上述目的，本發明提供如下技術方案：新型多功能數學教育裝置，包括底座，所述底座頂部的兩側均固定連接有豎板，兩個豎板相對的一側之間固定連接有箱體，所述箱體的右側固定連接有殼體，所述殼體的內腔橫向活動連接有第一旋轉桿，所述第一旋轉桿的表面套設有第一齒輪，所述第一旋轉桿的右側貫穿至殼體的外側并固定連接有連接板，所述連接板的底部活動連接有第一把手，所述第一齒輪的底部嚙合有第二齒輪，所述第二齒輪的內腔固定連接有第二旋轉桿，所述第二旋轉桿的右側與殼體的內壁活動連接，所述第二旋轉桿的左側依次貫穿殼體和箱體延伸至箱體的內腔并套設有滾筒，所述第二旋轉桿的左側與箱體的內壁活動連接，所述滾筒的表面固定連接有旋轉板。

優選的，所述旋轉板的表面開設有開口，所述箱體的頂部固定連接有第二把手，所述箱體頂部的左側開設有進口，所述箱體的底部連通有出料管，所述出料管的內腔橫向活動連接有連接桿，所述連接桿的右側貫穿至出料管的外側并依次套設有滑塊、限位塊和彈簧，所述連接桿的右側貫穿至豎板的外側并固定連接有固定塊，所述固定塊的右側固定連接有第三把手。

優選的，所述底座的頂部開設有與出料管配合使用的凹槽，所述底座的底部固定連接有支架，所述支架的底部活動連接有滾輪，所述第一旋轉桿的左端套設有第一軸承座，第一軸承座的左側與殼體的內壁固定連接，所述第一旋轉桿的表面與第一齒輪的內壁固定連接，所述殼體的右側開設有與第一旋轉桿配合使用的第一通孔，所述連接板的底部與第一把手的連接處通過軸銷活動連接，所述第二齒輪的內壁與第二旋轉桿的連接處固定連接，所述第二旋轉桿的右側套設有第二軸承座，第二軸承座的右側與殼體的內壁固定連接。

優選的，所述殼體的左側開設有與第二旋轉桿配合使用的第二通孔，所述箱體的右側開設有與第二旋轉桿配合使用的第三通孔，所述第二旋轉桿的左側套設有第三軸承座，第三軸承座的左側與箱體的內壁固定連接。

優選的，所述旋轉板的數量為四個，且均勻分布于滾筒的表面，所述開口的數量為若干個，所述出料管的右側開設有與連接桿配合使用的第四通孔，所述連接桿的表面與滑塊的內壁接觸，所述限位塊的內壁與連接桿的表面固定連接，所述豎板的左側開設有與連接桿配合使用的第五通孔。

與現有技術相比，本發明的有益效果如下：