[發(fā)明專利]一種英美文學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)記憶輔助裝置

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201810808511.4
• 申請(qǐng)日: 2018-07-13
• 公開（公告）號(hào): CN110718115A
• 公開（公告）日: 2020-01-21
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 王蕾
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 遼寧工業(yè)大學(xué)
• 主分類號(hào): G09B19/06
• 分類號(hào): G09B19/06
• 代理公司: 暫無(wú)信息
• 代理人: 暫無(wú)信息

一種英美文學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)記憶輔助裝置，涉及一種學(xué)習(xí)輔助裝置，在所述板體上表面上部設(shè)有凹槽，在所述凹槽內(nèi)設(shè)有詞組訓(xùn)練板，在所述詞組訓(xùn)練板上設(shè)有數(shù)個(gè)滑動(dòng)槽，在所述數(shù)個(gè)滑動(dòng)槽內(nèi)均設(shè)有數(shù)個(gè)滑動(dòng)字母塊，在所述數(shù)個(gè)滑動(dòng)槽前端設(shè)有與所述數(shù)個(gè)滑動(dòng)槽相連接的環(huán)形滑槽，在所述環(huán)形滑槽中部設(shè)有與所述環(huán)形滑槽相連接的詞組拼接顯示槽，在所述環(huán)形滑槽上部的詞組訓(xùn)練板上設(shè)有凹口，在所述凹口內(nèi)設(shè)有詞組提示裝置；通過本發(fā)明，可在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)輔助手部殘疾或者腦癱兒童進(jìn)行手部康復(fù)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與康復(fù)訓(xùn)練共同進(jìn)行，互不影響，充分利用時(shí)間，幫助記憶英語(yǔ)詞匯的同時(shí)，使英語(yǔ)詞匯記憶具有趣味性，避免學(xué)習(xí)過程過于枯燥。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及一種教學(xué)教具，尤其是涉及一種英美文學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)記憶輔助裝置。

背景技術(shù)

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)越來(lái)越重要，由于社會(huì)發(fā)展水平的提高，各個(gè)階層的人群紛紛加入英語(yǔ)學(xué)習(xí)行列，包括老人、學(xué)生、兒童、殘疾人群等。

目前經(jīng)濟(jì)全球化、文化全球化和政治國(guó)際化越來(lái)越得到加強(qiáng)的時(shí)代背景下，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)普遍到各種人群，這其中包括手臂和手指受傷的傷殘人士，據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前有不同程度的手指關(guān)節(jié)功能障礙的患者高達(dá)千萬(wàn)以上，傷殘人士的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也成為社會(huì)注重的一面，學(xué)好英語(yǔ)能提高殘疾人素質(zhì)和就業(yè)能力，殘疾人學(xué)習(xí)英語(yǔ)有助于提高就業(yè)率，為使殘疾人能夠更好地就業(yè)，殘疾入學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常必要。

英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)與語(yǔ)音、語(yǔ)法、句型、課文、聽力、閱讀、寫作都有著密切的關(guān)系，詞匯貫穿著整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全過程，英語(yǔ)詞匯的記憶非常重要。詞匯數(shù)量很多，需要記憶的也很多，在記憶的過程中經(jīng)常是通過默寫來(lái)加深記憶，但是針對(duì)手臂活動(dòng)不便和手指活動(dòng)不便的人來(lái)說(shuō)，書寫不便，記憶單詞過程中，實(shí)現(xiàn)不了默寫，導(dǎo)致他們英語(yǔ)詞匯記憶效果不好，降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

手部傷殘的人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，寫字很難實(shí)現(xiàn)的。部分腕部傷患者會(huì)兼有橈神經(jīng)和尺神經(jīng)損傷，引發(fā)手指活動(dòng)障礙，致使人手指部分或完全功能喪失；中風(fēng)或外傷致疾引起的手指屈伸不暢，通過輔助適當(dāng)?shù)奈锢碇委?強(qiáng)迫手指運(yùn)動(dòng))，幫助達(dá)到手指自由運(yùn)動(dòng)功能恢復(fù)的目的。這類人在日常生活中還需經(jīng)常做手部康復(fù)訓(xùn)練，進(jìn)一步手指能力的恢復(fù)。除此之外，對(duì)于腦癱兒童，如果在早期進(jìn)行恰當(dāng)?shù)氖植坑?xùn)練，異常姿勢(shì)和運(yùn)動(dòng)模式都會(huì)固定下來(lái)，比如在手指活動(dòng)訓(xùn)練之前手指僵硬，無(wú)法伸直手指，經(jīng)過手指活動(dòng)訓(xùn)練，五指能伸展開來(lái)，可實(shí)現(xiàn)握筆書寫等動(dòng)作。手部康復(fù)訓(xùn)練會(huì)占用大量的時(shí)間，就不會(huì)有更多的時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。手部康復(fù)訓(xùn)練與英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能同時(shí)進(jìn)行，英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間少，達(dá)到良好的英語(yǔ)詞匯的記憶更加難以實(shí)現(xiàn)。

英美文學(xué)詞匯的學(xué)習(xí)記憶是英美文學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，對(duì)于大多數(shù)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)詞匯的記憶存在很大的困難，目前人們通過單詞本或者課本進(jìn)行學(xué)習(xí)記憶，學(xué)習(xí)中過于枯燥，大量的單詞羅列在面前，導(dǎo)致人們學(xué)習(xí)興趣不高，單詞與文章的記憶效果不佳，自然會(huì)記不牢，且忘得快，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率不高。有的人雖然花了很多時(shí)間去記，但是到考察時(shí)、具體應(yīng)用時(shí)拼寫的還會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。如此事倍功半，久而久之，就沒有興趣記了，缺少學(xué)習(xí)興趣是英語(yǔ)初步學(xué)習(xí)時(shí)的最大障礙，往往會(huì)導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂趣，是目前英語(yǔ)教學(xué)中急需解決的問題。

現(xiàn)如今，英語(yǔ)詞匯的記憶過程中，任何年齡段與階層，普遍存在枯燥，學(xué)習(xí)興趣不高的問題，嚴(yán)重影響英語(yǔ)詞匯的記憶效果。除此之外，對(duì)于手部受傷或者是腦癱患兒，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，手指均不能實(shí)現(xiàn)書寫，給英語(yǔ)詞匯的記憶帶來(lái)不便，并且他們?nèi)粘Ｉ钪羞€需要進(jìn)行手部康復(fù)訓(xùn)練，沒有大量的時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。目前英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)單詞記憶這一部分的學(xué)習(xí)還存在一些問題，如下：

1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)中記憶英語(yǔ)單詞時(shí)，一般都是使用小卡片或者書本進(jìn)行單詞的記憶，形式單一，內(nèi)容過于枯燥，學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)比性記憶效果不明顯，往往花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行記憶也得不到理想的學(xué)習(xí)效果，因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，急缺一種知識(shí)學(xué)習(xí)記憶輔助裝置；