[發(fā)明專利]一種心理學(xué)教育用能力訓(xùn)練裝置

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201810083140.8
• 申請(qǐng)日: 2018-01-29
• 公開(kāi)（公告）號(hào): CN108133625A
• 公開(kāi)（公告）日: 2018-06-08
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 孫卓;豆桂平;李穎;申雨凡
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 周口師范學(xué)院
• 主分類號(hào): G09B5/00
• 分類號(hào): G09B5/00;G09B5/06
• 代理公司: 西安銘澤知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理事務(wù)所(普通合伙) 61223
• 代理人: 韓曉娟

本發(fā)明提供一種心理學(xué)教育用能力訓(xùn)練裝置，包括身份識(shí)別模塊、語(yǔ)音采集模塊、分析對(duì)比單元、語(yǔ)音判定單元、云端服務(wù)平臺(tái)；該語(yǔ)音判定單元用于接收該分析對(duì)比單元所發(fā)送來(lái)的比對(duì)分析結(jié)果，并對(duì)該比對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行判定，以得出學(xué)生的心理緊張度，并將該心理緊張度發(fā)送給該微處理器；該云端服務(wù)平臺(tái)用于接收并保存該心理緊張度，并根據(jù)該心理緊張度確定對(duì)應(yīng)的虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，并將該虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景通過(guò)無(wú)線通信模塊發(fā)送給該微處理器，微處理器將虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景發(fā)送給輸出單元予以輸出。本發(fā)明能夠?qū)崿F(xiàn)針對(duì)不同學(xué)生面對(duì)環(huán)境異常時(shí)的心理緊張度展示不同的虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，針對(duì)性對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景訓(xùn)練，提高了心理適應(yīng)能力訓(xùn)練效果。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明屬于心理教育設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種心理學(xué)教育用能力訓(xùn)練裝置。

背景技術(shù)

根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求，特別是為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，師范教育心理學(xué)教學(xué)應(yīng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)師范生創(chuàng)新能力、心理適應(yīng)能力、情緒調(diào)控能力等的新任務(wù)。

現(xiàn)有對(duì)心理適應(yīng)能力的培養(yǎng)具體做法主要是，利用課下時(shí)間進(jìn)行心理咨詢活動(dòng)，為個(gè)別學(xué)生解決生活學(xué)習(xí)中存在的一些具體問(wèn)題，幫助他們加緊對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)外界環(huán)境的認(rèn)識(shí)，使之在此基礎(chǔ)上，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從心理上接受或排除其主觀與客觀之間的“矛盾”，達(dá)到個(gè)人與環(huán)境漸趨協(xié)調(diào)一致，從而提高適應(yīng)能力。同時(shí)，通過(guò)參加講座或觀看在線視頻的方式自我調(diào)節(jié)心理緊張、恐懼。

但是，現(xiàn)有的方法往往缺乏針對(duì)性，同時(shí)缺少實(shí)踐鍛煉，使心理適應(yīng)能力訓(xùn)練效果差。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的是克服上述現(xiàn)有技術(shù)中存在的問(wèn)題，提供一種心理學(xué)教育用能力訓(xùn)練裝置，能夠?qū)崿F(xiàn)針對(duì)不同學(xué)生面對(duì)環(huán)境異常時(shí)的心理緊張度的不同展示不同的虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，進(jìn)而讓學(xué)生通過(guò)情景訓(xùn)練，不斷克服自己的心理緊張、恐懼，提高了心理適應(yīng)能力訓(xùn)練效果。

本發(fā)明的技術(shù)方案是：一種心理學(xué)教育用能力訓(xùn)練裝置，包括微處理器、身份識(shí)別模塊、語(yǔ)音采集模塊、存儲(chǔ)單元、分析對(duì)比單元、語(yǔ)音判定單元、輸出單元、無(wú)線通信模塊、以及云端服務(wù)平臺(tái)；所述微處理器分別與用戶身份識(shí)別模塊、語(yǔ)音采集模塊、存儲(chǔ)單元、語(yǔ)音判定單元、輸出單元、無(wú)線通信模塊信號(hào)連接；所述存儲(chǔ)單元與分析對(duì)比單元信號(hào)連接，分析對(duì)比單元與語(yǔ)音判定單元信號(hào)連接；所述無(wú)線通信模塊還與云端服務(wù)平臺(tái)無(wú)線通信連接，所述微處理器與供電單元電連接；

所述身份識(shí)別模塊用于學(xué)生建立心理緊張自測(cè)的身份賬戶并通過(guò)所建立的身份賬戶進(jìn)行系統(tǒng)登錄操作；

所述語(yǔ)音采集模塊用于采集學(xué)生的變異語(yǔ)音數(shù)據(jù)，并將所述變異語(yǔ)音數(shù)據(jù)發(fā)送給所述微處理器；其中，所述變異語(yǔ)音數(shù)據(jù)為學(xué)生在環(huán)境異常情況下，由于心理緊張而產(chǎn)生變化的語(yǔ)音數(shù)據(jù)；

所述微處理器用于接收所述語(yǔ)音采集模塊發(fā)送來(lái)的所述變異語(yǔ)音數(shù)據(jù)，并將所述變異語(yǔ)音數(shù)據(jù)發(fā)送給所述存儲(chǔ)單元；

所述存儲(chǔ)單元用于接收所述微處理器發(fā)送來(lái)的變異語(yǔ)音數(shù)據(jù)，并將所述變異語(yǔ)音數(shù)據(jù)予以存儲(chǔ)，同時(shí)存儲(chǔ)單元還用于存儲(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音數(shù)據(jù)；其中，所述標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音數(shù)據(jù)為學(xué)生在環(huán)境正常情況下，即心理不緊張時(shí)的語(yǔ)音數(shù)據(jù)；

所述分析對(duì)比單元用于將所述變異語(yǔ)音數(shù)據(jù)和所述標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)分析，并將比對(duì)分析結(jié)果發(fā)送給所述語(yǔ)音判定單元；

所述語(yǔ)音判定單元用于接收所述分析對(duì)比單元所發(fā)送來(lái)的比對(duì)分析結(jié)果，并對(duì)該比對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行判定，以得出學(xué)生的心理緊張度，并將所述心理緊張度發(fā)送給所述微處理器；

所述微處理器還用于將所述語(yǔ)音判定單元發(fā)送來(lái)的心理緊張度通過(guò)無(wú)線通信模塊發(fā)送給所述云端服務(wù)平臺(tái)；

所述云端服務(wù)平臺(tái)用于接收并保存所述心理緊張度，并根據(jù)所述心理緊張度確定對(duì)應(yīng)的虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，并將所述虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景通過(guò)無(wú)線通信模塊發(fā)送給所述微處理器，微處理器將虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景發(fā)送給輸出單元予以輸出；其中，虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景包括三維立體圖像和聲音。

較佳地，所述云端服務(wù)平臺(tái)還用于：