[發明專利]一種手機端英語在線教育系統

在審

• 申請號: 201810054981.6
• 申請日: 2018-01-19
• 公開（公告）號: CN110060520A
• 公開（公告）日: 2019-07-26
• 發明（設計）人: 王湘玲;王漪璨;王海珍;李婷婷;樊曉培
• 申請（專利權）人: 鄭州大學西亞斯國際學院
• 主分類號: G09B5/06
• 分類號: G09B5/06;G09B5/12;G06Q50/20
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本發明涉及一種手機端英語在線教育系統，包括服務器，在服務器上設教師APP系統、家長APP系統，教師APP系統是教師能夠在教師APP系統中發布英語教學內容、教學視頻以及選擇進入教學直播模式，并對學生的學習進行評分教學然后發送給服務器，由服務器發送給其他設備的APP系統，在服務器上還連接有學生學習APP系統，學生學習APP系統包括控制器，控制器通過網絡與服務器連接，在控制器上連接鍵盤輸入單元、掃碼器、顯示模塊、計時器、儲存器、英語教學登入單元、學生信息對比模塊、跟讀模塊、網絡直播模塊。本發明提高學生和老師的互動性，及時解決學生問題；家長實時了解學生的學習情況；學生能夠跟讀提高英語閱讀和語法。

技術領域

本發明涉及一種計算機智能教學的技術領域，特別是涉及一種手機端英語在線教育系統。

背景技術

在傳統的教學模式下，學生是通過老師的傳授被動地接受知識，對存在差異的教學對象實施同一種教學目標，漠視了學生的個體需求，這種教學模式容易造成學生缺乏主動學習能力，家長被動接受學習信息，學生缺少想象能力和創新精神。更重要的是，傳統教學模式受到時間和地點上的限制，遠程名師無法跨區域授課，造成資源的極大浪費。 隨著現代社會經濟的高速增長和互聯網的迅速普及，越來越的教師和學生開始使用各種不同的互聯網教學，快速成長，越來越多的教師和學生開始使用各種不同的互聯網教學。互聯網可以因材施教，學習變成一個各取所需的過程，使得個性化的學習得以真正實現。同時，互聯網學習不受時間和地點上的限制，學生可完全自主的選自己所要學習的內容。但是目前的互聯網教學一般包括以下幾種方法：

1）將授課音視頻和資料上傳到網絡服務器中，學生通過訪問服務實現在線學習，但這種教學方式使得學生和老師的互動性不強，學生有問題也不能及時得到解決； 2） 學生和老師建立音視頻在線鏈接，實現在線授課，這種教學方式所占用資源量大， 同時教師和學生一對一在線授課也會使得成本較高；3）家長無法了解學生的具體學習情況；4）對于英語教學來說，由于英語需要多讀多聯系，但目前教師無法了解學生的閱讀情況，導致最終教學效率不高；因此需要改進。

發明內容

本發明的目的在于提供一種手機端英語在線教育系統，它能有效的解決背景技術中存在的問題。

為實現上述目的，本發明提供如下技術方案：一種手機端英語在線教育系統，包括服務器，在服務器上設有通過掃碼獲得的教師APP系統和家長APP系統，所述教師APP系統是教師能夠在教師APP系統中發布英語教學內容、教學視頻以及選擇進入教學直播模式，并對學生的學習進行評分教學然后發送給服務器，由服務器發送給其他設備的APP系統，所述家長APP系統是家長能夠獲取子女的教學信息及學習情況的APP系統，在服務器上還連接有通過掃碼下載到手機端的學生學習APP系統，所述學生學習APP系統包括手機端上的控制器，所述控制器通過網絡與服務器連接，在控制器上連接有以下模塊：

一個用于輸入關鍵詞搜索相關英語教學課程的鍵盤輸入單元；

一個用于掃碼學生信息并獲取該學生信息的掃碼器；

一個用于顯示的顯示模塊；

一個用于計時學習的計時器；

一個用于儲存教師發送的應用教學信息的儲存器；

一個用于信息登入并注冊的英語教學登入單元；

一個用于與儲存有各大學校的學生信息的教育教學學生信息網連接，進行學生信息對比的學生信息對比模塊；

一個用于自主學習跟讀的跟讀模塊；

一個用于與教師進行直播網絡溝通學習的網絡直播模塊；