[發明專利]一種基于大型設備的仿真教學軟設備實現方法

在審

• 申請號: 201810003623.2
• 申請日: 2018-01-03
• 公開（公告）號: CN108376490A
• 公開（公告）日: 2018-08-07
• 發明（設計）人: 王玉環
• 申請（專利權）人: 佛山杰致信息科技有限公司
• 主分類號: G09B9/00
• 分類號: G09B9/00
• 代理公司: 北京聯瑞聯豐知識產權代理事務所(普通合伙) 11411
• 代理人: 張清彥

本發明公開了一種基于大型設備的仿真教學軟設備實現方法，包括以下步驟：S1、構建仿真教學軟設備模擬軟件；S2、構建模擬設備的基本框架，關聯大型設備內部結構；S3、主監控軟件的電腦上安裝傳感器，構建并存儲標準操作流程的影像，進行拆解、分類、存儲，與課程分類部分進行關聯；S4、子仿真軟件的電腦上安裝傳感器和定位器，選擇需求的課程，調取標準操作流程的影像，學生實訓仿真操作，構建實訓仿真操作立體圖，判斷實訓仿真操作立體圖是否合規；S5、對不合規部分進行針對性訓練，完成仿真教學軟設備在大型設備上的實現。本發明提出的實現方法，過程簡單，投入成本低，實訓效果好，人力物力消耗少，自動化程度高。

技術領域

本發明涉及教學軟設備技術領域，尤其涉及一種基于大型設備的仿真教學軟設備實現方法。

背景技術

為了適應社會對全能型人才的需求，越來越多的學校會在教學過程中設置實訓課程，以方便學生對具體工作的時間演練，提高學生的動手操作能力。但由于實訓課程的開展需要數臺大型儀器設備，且實訓所需要的場地也較大，對于學校而言資金投入較大，對于教師而言管理和設備維護難度較大，對于學生而言受益效果不明顯。因此真實儀器設備的實訓無法落實，目前多數采用1對多的形式，即1臺儀器設備用于幾名、幾十名甚至上百名學生的授課學習，這樣雖然降低了資金的投入，減輕了教師的管理和設備的維護難度，但對于學生而言，實踐動手時間過短，實訓的效果不理想，實訓意義不大。基于此，本發明提出一種基于大型設備的仿真教學軟設備實現方法。

發明內容

本發明的目的是為了解決現有技術中存在的缺點，而提出的一種基于大型設備的仿真教學軟設備實現方法。

一種基于大型設備的仿真教學軟設備實現方法，包括以下步驟：

S1、構建仿真教學軟設備模擬軟件，所述模擬軟件包括課程分類部分、標準操作流程演示部分、實訓課程選擇部分、實訓仿真操作立體圖構建部分、影像的存儲部分、仿真操作與標準操作匹配部分以及不合規操作顯示部分；

S2、按照大型設備的實際尺寸與模擬設備的尺寸比例為50～200：1構建設備基本框架，并將大型設備內部結構通過立體裝配圖的形式與構建的設備基本框架進行關聯，形成設備的詳細拆解圖，并由技術人員對詳細拆解圖上各部件的名稱、功能進行標注和區別顯示；

S3、在主監控軟件的電腦上安裝傳感器，對教師演示的標準操作流程的圖像和位移進行獲取，并傳送至主監控軟件的電腦上，構建并存儲標準操作流程的影像，將存儲的標準操作流程進行拆解、分類、存儲，并與課程分類部分進行關聯；

S4、在子仿真軟件的電腦上安裝傳感器和定位器，由學生從電腦上的實訓課程選擇部分選擇需求的課程，調取相應部分的標準操作流程的影像進行演示，學生進行實訓仿真操作，傳感器將學生實訓仿真操作的影像傳送至實訓仿真操作立體圖構建部分，調取步驟S3中相應部分的標準操作流程的影像，判斷實訓仿真操作立體圖與標準操作流程的影像是否匹配，并將不匹配的部分在不合規操作顯示部分進行展示；

S5、教師和學生對不合規部分進行針對性訓練和技術指導，完成仿真教學軟設備在大型設備上的實現。

優選的，所述仿真操作與標準操作匹配部分需要管理員預先設定每個操作在三維立體圖像上的最大偏差量，并由各最大偏差量與主監控軟件的電腦上獲取的影像擬合成標準操作的圖像，再與子仿真軟件的電腦上獲取的實訓仿真操作的影像進行匹配。

優選的，所述子仿真軟件的電腦均與主監控軟件的電腦相連接，所述連接的方式為局域網、有線網絡或無線網絡中的任意一種，子仿真軟件的電腦由主監控軟件的電腦進行控制，所述主監控軟件的電腦還與管理人員手機上的實訓管理APP軟件相關聯，用于從手機端監控學生仿真操作的情況。

優選的，所述傳感器采用圖像傳感器和位移傳感器相結合的方式。