[實用新型]一種新型物理教學實驗用具

有效

• 申請號: 201721854034.2
• 申請日: 2017-12-26
• 公開（公告）號: CN208208141U
• 公開（公告）日: 2018-12-07
• 發明（設計）人: 劉忠坤
• 申請（專利權）人: 遼寧科技學院
• 主分類號: G09B23/10
• 分類號: G09B23/10
• 代理公司: 西安銘澤知識產權代理事務所(普通合伙) 61223
• 代理人: 韓曉娟

本實用新型公開了一種新型物理教學實驗用具，包括底座、箱體和小車，底座上固連有箱體，箱體內從上到下均勻劃分為第一層、第二層、第三層、第四層和第五層，在第一層、第二層、第三層、第四層和第五層上依次分別設置有第一平臺、第二平臺、第三平臺、第四平臺和第五平臺，在第一層、第二層、第三層、第四層和第五層上還依次分別設置有第一緩沖板、第二緩沖板、第三緩沖板、第四緩沖板和第五緩沖板，平臺上均設置有電磁鐵，電磁鐵與小車相連接，底座內設置有電源，底座上設置有電磁鐵調控開關，電磁鐵調控開關分別與電磁鐵和電源相連接。本實用新型結構設計新穎，而且演示效果好，能夠解決目前實驗教具對比性不強、演示效果不是很好的問題。

技術領域

本實用新型屬于物理教學實驗領域，特別涉及一種新型物理教學實驗用具。

背景技術

物理是一門比較抽象的概念，對于學生來說比較難以理解，而單純的宣讀課本上的講述，學生提不起興趣，不愿意接受，教學效果差。因此在物理教學過程中使用教具輔助教學得到了老師和學生的一致認可。牛頓第一運動定律，又稱慣性定律，它科學地闡明了力和慣性這兩個物理的概念，正確地解釋了力和運動狀態的關系，并提出了一切物體在不受外力的作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態，它是物理學中的一條基本定律。現有的教具中只有一條軌道和一個鋼球，沒有參照物，對比性不強和演示效果不好，使學生的理解不夠透徹和深入，因此有必要設計一種對比性強以及演示效果好的新型物理教學實驗用具。

實用新型內容

本實用新型的目的在于提供一種新型物理教學實驗用具，旨在解決目前實驗教具對比性不強、演示效果不是很好的問題。

為實現上述目的，本實用新型采用的技術方案是：

一種新型物理教學實驗用具，其特征在于，包括底座、箱體和小車，底座上固連有箱體，箱體內從上到下均勻劃分為第一層、第二層、第三層、第四層和第五層，在第一層、第二層、第三層、第四層和第五層上依次分別設置有第一平臺、第二平臺、第三平臺、第四平臺和第五平臺，在第一層、第二層、第三層、第四層和第五層上還依次分別設置有第一緩沖板、第二緩沖板、第三緩沖板、第四緩沖板和第五緩沖板，每一層的平臺和緩沖板之間還設置有傾斜板，傾斜板的一端與平臺相連接，另一端與緩沖板相連接，在第一平臺、第二平臺、第三平臺、第四平臺和第五平臺上均設置有電磁鐵，電磁鐵與小車相連接，底座內設置有電源，底座上設置有電磁鐵調控開關，電磁鐵調控開關分別與電磁鐵和電源相連接。

優選的，箱體的上表面內側設置有照明燈。

優選的，底座上設置有照明燈開關，所述照明燈開關分別與照明燈和電源相連接。

優選的，第一緩沖板、第二緩沖板和第三緩沖板的摩擦系數不同，且第一緩沖板的摩擦系數大于第二緩沖板的摩擦系數，第二緩沖板的摩擦系數大于第三緩沖板的摩擦系數；第四緩沖板和第五緩沖板的摩擦系數均與第三緩沖板的摩擦系數相同。

優選的，第一平臺、第二平臺和第三平臺的高度相同；第四平臺和第五平臺的高度與第三平臺的高度不同，且第四平臺的高度高于第三平臺的高度，第五平臺的高度高于第四平臺的高度。

優選的，箱體的材質為透明材料。

優選的，箱體的側面設置有取物門，取物門上設置有橢圓形凹環。

優選的，第一緩沖板、第二緩沖板、第三緩沖板、第四緩沖板和第五緩沖板上均設置有便于觀察小車位置的刻度線。

本實用新型和現有技術相比，其優點在于：