[實用新型]一種高中生多層生物教學解剖板

有效

• 申請號: 201721284769.6
• 申請日: 2017-10-04
• 公開（公告）號: CN208130069U
• 公開（公告）日: 2018-11-23
• 發明（設計）人: 唐煜文;陳心怡;王月
• 申請（專利權）人: 朱石明
• 主分類號: A61D3/00
• 分類號: A61D3/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

1.一種高中生多層生物教學解剖板，包括板體（1）和螺絲（15），其特征在于：所述板體（1）的底部安裝有底座（2），且板體（1）的左右兩側均安置有支撐柱（3），所述支撐柱（3）的內部設置有第一滑槽（4），且第一滑槽（4）的內部貫穿安置有第一滑塊（5），所述第一滑塊（5）的外側固定有固定桿（6），所述板體（1）的上端之間安置有第一解剖板（7），且第一解剖板（7）的內部安裝有第二滑槽（8），所述第二滑槽（8）的內部貫穿安置有第二滑塊（9），且第二滑塊（9）的外側固定有固定塊（10），所述固定塊（10）的上端設置有纏繞柱（11），且纏繞柱（11）的表面安裝有長方條（12），所述螺絲（13）的里端設置有螺桿（14），且螺絲（13）位于纏繞柱（11）的下端，所述螺桿（14）的表面安裝有螺紋（15），且螺紋（15）貫穿安置于內螺紋（16）的內部，所述第一解剖板（7）的上表面設置有半圓槽（17），且半圓槽（17）的下方安置有存液皿（18），所述存液皿（18）的右下端安裝有皮塞（19），所述第一解剖板（7）的下方安置有第二解剖板（20），且第二解剖板（20）的下方設置有第三解剖版（21）。

2.根據權利要求1所述的一種高中生多層生物教學解剖板，其特征在于：所述第一滑槽（4）與第一滑塊（5）之間構成滑動連接，且第一滑塊（5）與固定桿（6）為焊接連接。

3.根據權利要求1所述的一種高中生多層生物教學解剖板，其特征在于：所述固定塊（10）與長方條（12）通過焊接構成一體化結構，且固定塊（10）與螺絲（13）通過螺紋（15）、內螺紋（16）構成螺旋結構。

4.根據權利要求1所述的一種高中生多層生物教學解剖板，其特征在于：所述半圓槽（17）為半圓柱形結構，且半圓槽（17）的底部為鏤空結構。

5.根據權利要求1所述的一種高中生多層生物教學解剖板，其特征在于：所述存液皿（18）的底部為傾斜結構，且其底部與水平面之間夾角為15°。

6.根據權利要求1所述的一種高中生多層生物教學解剖板，其特征在于：所述第二解剖板（20）的中軸線與第三解剖版（21）的中軸線相互平行，且第一解剖板（7）的中軸線與第三解剖版（21）的中軸線互相平行。