[實用新型]一種數學用高效率教學板

有效

• 申請號: 201720452195.2
• 申請日: 2017-04-27
• 公開（公告）號: CN206833766U
• 公開（公告）日: 2018-01-02
• 發明（設計）人: 胡彬;袁邵祎
• 申請（專利權）人: 東華理工大學
• 主分類號: G09B23/02
• 分類號: G09B23/02;B43L21/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本實用新型涉及一種數學用高效率教學板，屬于數學用具技術領域。

背景技術

數學是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬于形式科學的一種。基礎數學的知識與運用是個人與團體生活中不可或缺的一部分。其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達米亞及古印度內的古代數學文本內便可觀見。從那時開始，其發展便持續不斷地有小幅度的進展。但當時的代數學和幾何學長久以來仍處于獨立的狀態。代數學可以說是最為人們廣泛接受的“數學”；可以說每一個人從小時候開始學數數起，最先接觸到的數學就是代數學。而數學作為一個研究“數”的學科，代數學也是數學最重要的組成部分之一。幾何學則是最早開始被人們研究的數學分支。

現有是數學在教學時均采用教學板來實現，而現有的教學板在使用時不方便操作，老師在教學時其需要花費大量時間，效率低。

發明內容

針對上述問題，本實用新型要解決的技術問題是提供一種數學用高效率教學板。

本實用新型的一種數學用高效率教學板，它包含板體、網格線板、繞線柱、演示線、寫字板、電動式線性導軌機構、擦拭板機構、蓄電池、導軌控制開關按鈕、照明燈控制按鈕、照明燈、插接架；所述板體的上端安裝有照明燈，所述板體的左側設置有網格線板，所述板體的右側設置有寫字板，所述網格線板的內部設置有磁性板，所述數個繞線柱吸合在網格線板上，所述演示線繞接在繞線柱上，所述網格線板的下側設置有插接架，所述寫字板的兩端均安裝有電動式線性導軌機構，所述兩個電動式線性導軌機構的滑塊之間連接有擦拭板機構，所述板體的右下側設置有蓄電池、導軌控制開關按鈕與照明燈控制按鈕，所述導軌控制開關按鈕與照明燈控制按鈕的一接線柱均與蓄電池的電源端電性連接，所述導軌控制開關按鈕與照明燈控制按鈕的另一接線柱分別與電動式線性導軌機構、照明燈的電源端電性連接。

作為優選，所述插接架包含L形插接板、防脫板、連接彈簧；所述L形插接板的內側壁上安裝有連接彈簧，所述連接彈簧的前端安裝有防脫板。

作為優選，所述擦拭板機構包含安裝板、減震彈簧、擦拭板、導向套、導向桿；所述安裝板的底部通過數個減震彈簧與擦拭板連接，所述擦拭板的上端安裝有導向桿，所述導向桿與安裝在安裝板內部的導向套滑動連接。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果為：便于實現快速教學，且能節省時間，老師在講解時操作簡便，效率高。

附圖說明：

為了易于說明，本實用新型由下述的具體實施及附圖作以詳細描述。

圖1為本實用新型的結構示意圖；

圖2為本實用新型中插接架的結構示意圖；

圖3為本實用新型中擦拭板機構的結構示意圖。

圖中：1-板體；2-網格線板；3-繞線柱；4-演示線；5-寫字板；6-電動式線性導軌機構；7-擦拭板機構；8-蓄電池；9-導軌控制開關按鈕；10-照明燈控制按鈕；11-照明燈；12-插接架。

具體實施方式：

為使本實用新型的目的、技術方案和優點更加清楚明了，下面通過附圖中示出的具體實施例來描述本實用新型。但是應該理解，這些描述只是示例性的，而并非要限制本實用新型的范圍。此外，在以下說明中，省略了對公知結構和技術的描述，以避免不必要地混淆本實用新型的概念。

如圖1-3所示，本具體實施方式采用以下技術方案：它包含板體1、網格線板2、繞線柱3、演示線4、寫字板5、電動式線性導軌機構6、擦拭板機構7、蓄電池8、導軌控制開關按鈕9、照明燈控制按鈕10、照明燈11、插接架12；所述板體1的上端安裝有照明燈11，所述板體1的左側設置有網格線板2，所述板體1的右側設置有寫字板5，所述網格線板2的內部設置有磁性板，所述數個繞線柱3吸合在網格線板2上，所述演示線4繞接在繞線柱3上，所述網格線板2的下側設置有插接架12，所述寫字板5的兩端均安裝有電動式線性導軌機構6，所述兩個電動式線性導軌機構6的滑塊之間連接有擦拭板機構7，所述板體1的右下側設置有蓄電池8、導軌控制開關按鈕9與照明燈控制按鈕10，所述導軌控制開關按鈕9與照明燈控制按鈕10的一接線柱均與蓄電池8的電源端電性連接，所述導軌控制開關按鈕9與照明燈控制按鈕10的另一接線柱分別與電動式線性導軌機構6、照明燈11的電源端電性連接。

進一步的，所述插接架12包含L形插接板121、防脫板122、連接彈簧123；所述L形插接板121的內側壁上安裝有連接彈簧123，所述連接彈簧123的前端安裝有防脫板122。