[實用新型]一種教育教學用輔助裝置

有效

• 申請號: 201720397372.1
• 申請日: 2017-04-17
• 公開（公告）號: CN206914000U
• 公開（公告）日: 2018-01-23
• 發明（設計）人: 郭亞光;許強;何立
• 申請（專利權）人: 合肥智暢信息科技有限公司
• 主分類號: B43L1/04
• 分類號: B43L1/04
• 代理公司: 北京和信華成知識產權代理事務所(普通合伙)11390
• 代理人: 胡劍輝

技術領域

本實用新型屬于教育教學技術領域，具體是涉及一種教育教學用輔助裝置。

背景技術

教育，教化培育，以現有的經驗、學識推敲于人，為其解釋各種現象、問題或行為，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸摸而到以認知理解的狀態，并形成一種相對完善或理性的自我意識思維...但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在；教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化于人，如此，人的思維才不至于過于偏差，并因思維的豐富而逐漸成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，或許，這就是教育的根本所在。教育也是一種教授育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而后在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質的實踐活動。

實用新型內容

本實用新型的目的在于提供一種教育教學用輔助裝置，解決了教學過程中教師書寫板書時由于黑板過高使用不方便的情況，同時兩塊黑板也防止板書內容過多黑板面積容納不下的情形，為教育工作者日常教學工作提供便利。

本實用新型的目的可以通過以下技術方案實現：

一種教育教學用輔助裝置，包括黑板、盒體、圓盤、滑塊、轉動機構；

所述盒體端口處均布有限位片，兩塊所述限位片相對設置；

所述圓盤安裝于盒體內，所述圓盤底面開有螺旋槽；

所述轉動機構安裝于盒體內，所述轉動機構包括轉動軸、第一錐齒輪、第二錐齒輪；

所述轉動軸通過軸承安裝于盒體周側內表面，所述轉動軸周側固定有第一錐齒輪；

所述第二錐齒輪固定于圓盤底面；

所述滑塊安裝于相對設置的限位片之間，所述滑塊表面固定有螺旋塊；

所述黑板包括第一黑板和第二黑板。

進一步地，所述盒體通過支撐柱和底座支撐固定。

進一步地，所述盒體周側開有環形槽，所述圓盤周側固定有限位圓環，所述限位圓環和環形槽配合。

進一步地，所述盒體周側開有圓形通孔，所述盒體周側外表面固定有固定圓環，所述固定圓環和圓形通孔配合。

進一步地，所述轉動軸穿過固定圓環。

進一步地，所述第二錐齒輪和第一錐齒輪嚙合.

進一步地，所述螺旋塊和螺旋槽配合。

進一步地，所述限位片表面開有條形槽道，所述滑塊側壁上固定有限位條，所述限位條與條形槽道配合.

進一步地，所述第一黑板固定于滑塊表面，所述第二黑板表面固定有墊塊，所述第二黑板通過墊塊固定于另一滑塊表面。

本實用新型的有益效果：

本實用新型通過公開一種可以調節高度的黑板，裝置中包括上下兩塊黑板，教師將黑板調節至合適高度書寫完畢后，將兩塊黑板向相反方向分開，方便學生觀看，解決了教學過程中教師書寫板書時由于黑板過高使用不方便的情況，同時兩塊黑板也防止板書內容過多黑板面積容納不下的情形，為教育工作者日常教學工作提供便利。

附圖說明

下面結合附圖和具體實施例對本實用新型作進一步詳細描述。

圖1是本實用新型結構示意圖。

圖2是本實用新型盒體結構示意圖。

圖3是本實用新型轉動機構結構示意圖。

圖4是本實用新型圓盤結構示意圖。

圖5是本實用新型滑塊結構示意圖。

具體實施方式

一種教育教學用輔助裝置，包括黑板1、盒體2、圓盤3、滑塊4、轉動機構5，如圖1所示；

如圖2所示，所述盒體2通過支撐柱201和底座202支撐固定，盒體2周側開有圓形通孔和環形槽204，盒體2周側外表面固定有固定圓環203，所述固定圓環203和圓形通孔配合，盒體2端口處均布有限位片205，所述限位片205表面開有條形槽道，兩塊限位片205相對設置；

如圖4所示，所述圓盤3安裝于盒體2內，圓盤3周側固定有限位圓環301，所述限位圓環301和環形槽204配合，圓盤3底面開有螺旋槽302；

如圖3所示，所述轉動機構5安裝于盒體2內，轉動機構5包括轉動軸501、第一錐齒輪502、第二錐齒輪503；