[實用新型]一種教學用生物標本展示架有效
| 申請號: | 201720044724.5 | 申請日: | 2017-01-16 |
| 公開(公告)號: | CN206400947U | 公開(公告)日: | 2017-08-11 |
| 發明(設計)人: | 戴明格 | 申請(專利權)人: | 戴明格 |
| 主分類號: | G09F5/00 | 分類號: | G09F5/00;G09B19/00 |
| 代理公司: | 北京華仲龍騰專利代理事務所(普通合伙)11548 | 代理人: | 姜慶梅 |
| 地址: | 325200 浙江省瑞*** | 國省代碼: | 浙江;33 |
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| 摘要: | |||
| 搜索關鍵詞: | 一種 教學 生物 標本 展示 | ||
技術領域
本實用新型涉及教學用品,具體是一種教學用生物標本展示架。
背景技術
生物課程是高中階段重要的科學課程。在當代科學技術領域中,生物科學和技術的發展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠。如DNA分子結構和功能的揭示、體細胞克隆哺乳動物技術的突破、人類基因組計劃的實施、干細胞研究的進展、腦科學的深入發展、生物工程產業的興起等,正在改變人類的生活。尤其是生物科學技術和信息科學技術正在逐漸融合并顯示出強大的經濟力量,已成為科學發展和技術革命的世紀標志。生物科學和技術不僅影響人類的生活、社會文明和經濟活動,還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應當與時俱進,以適應時代的需要。
目前生物教學的時候會有較多的教學用生物標本,通過標本的作用來幫助學生學習,從而提高學生的學習效率,但是現有的生物標本在展示的時候一般都是通過教師手持標本,然后學生們一一觀看,但是這種展示的方式非常不方便,展示的時候生物標本比較多,分發給學生之后容易弄的很混亂,因此這種展示方式非常不好,而且這種展示方式在上課結束之后就會被教師收走,不利于學生的課間學習,而將以目前這種展示方式再將標本放在教室容易導致后期會有標本損壞或丟失,因此現有的生物標本的展示方式非常不方便。
實用新型內容
本實用新型的目的在于提供一種教學用生物標本展示架,以解決上述背景技術中提出的問題。
為實現上述目的,本實用新型提供如下技術方案:
一種教學用生物標本展示架,包括展示架本體,所述展示架本體的底部設置底座A,所述底座A設置兩個,所述底座A上設置支撐梁,所述支撐梁的兩端與底座A之間通過哦固定螺釘的作用固定連接,所述底座A的上方設置支撐桿,所述支撐桿插接在底座A的內部,所述支撐桿的端部與底座A之間通過固定螺釘的作用固定連接,所述支撐桿上設置橫梁,所述橫梁與支撐桿之間通過固定架的作用固定連接,所述展示架本體的頂部設置頂梁,所述頂梁與支撐桿的頂部之間固定連接,所述頂梁與背景板的頂部之間通過固定螺釘的作用固定連接,所述橫梁上設置承載器,每根橫梁上設置四個承載器,所述承載器在橫梁上均勻分布,裝置本體設置底座B,所述底座B的上方設置支撐軸,所述支撐軸的底部與底座B之間通過固定螺釘作用固定連接,所述支撐軸上設置托板,所述托板與支撐軸之間通過固定螺釘的作用固定連接,所述托板的上方設置承載器,所述承載器架設在托板的上方,所述承載器的頂部設置限位板,所述限位板套設在支撐軸上,所述限位板與支撐軸之間通過固定螺釘的作用固定連接。
作為本實用新型進一步的方案:所述橫梁設置兩根。
作為本實用新型再進一步的方案:所述橫梁主要是由固定架、固定槽、放置槽、轉動軸、弧形凹槽和容納腔構成,所述橫梁上設置四個容納腔,所述容納腔均勻設置,所述容納腔的兩端設置弧形凹槽,所述弧形凹槽與容納腔的內部相互連通,所述容納腔的內部設置一根轉動軸,所述轉動軸架設在容納腔的內部,所述轉動軸的兩端設置在弧形凹槽內,轉動軸與弧形凹槽的內部轉動連接。
作為本實用新型再進一步的方案:所述展示架本體的內面設置背景板,所述背景板與支撐桿的背部通過固定螺釘的作用固定連接。
作為本實用新型再進一步的方案:所述頂梁上設置照明燈,所述照明燈通過燈座的作用連接,所述照明燈通過導線與市電連接。
作為本實用新型再進一步的方案:所述底座A的底部設置橡膠墊,所述橡膠墊與底座A之間通過膠水的作用固定連接,通過橡膠墊的作用對底座A的底部進行保護。
作為本實用新型再進一步的方案:所述承載器設置成三菱柱狀,承載器的三個矩形面的內部設置放置槽,通過放置槽的作用盛放生物標本,所述放置槽的外側面是透明玻璃材質。
作為本實用新型再進一步的方案:所述容納腔的內部兩側設置護墊,所述護墊與容納腔的內壁通過固定螺釘的作用固定連接。
作為本實用新型再進一步的方案:所述橫梁的兩端設置固定架,所述固定架與橫梁的端部通過固定螺釘的作用固定連接。
作為本實用新型再進一步的方案:所述橫梁的端部和固定架的中部設置固定槽,通過固定槽的作用使用螺栓將橫梁固定在支撐桿上。
與現有技術相比,本實用新型的有益效果是:本實用新型結構簡單,使用方便,通過課間展示部分和課堂教學展示部分兩個部分相互結合的展示方式更加有利于學生的學習,提高學生的學習效率,也有效的提高了教師的教學效率,而且展示效果好,展示時間充裕,對學生的學習和老師的教學有非常大的幫助。
附圖說明
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