[實用新型]一種數學教學板

有效

• 申請號: 201720034035.6
• 申請日: 2017-01-11
• 公開（公告）號: CN206421609U
• 公開（公告）日: 2017-08-18
• 發明（設計）人: 郭立娟
• 申請（專利權）人: 長沙航空職業技術學院
• 主分類號: G09B5/02
• 分類號: G09B5/02;B43L1/00
• 代理公司: 無錫華源專利商標事務所(普通合伙)32228
• 代理人: 聶啟新

技術領域

本實用新型涉及用于數學教學的輔助裝置的技術領域，特別是涉及一種數學教學板。

背景技術

眾所周知，在數學教學的工作中，經常需要各種裝置進行輔助，包括教學板、模型、道具等各種形式的輔助裝置，而數學教學板則是其中最為重要的教學輔助裝置之一；現有的數學教學板包括書寫板和支撐架，書寫板安裝在支撐架上；這種數學教學板使用時通過支撐架進行支撐，通過書寫板進行各種數字、文字和公式等書寫進行教學；其使用中發現，其教學方式非常單一，從而導致其教學效果較差。

實用新型內容

為解決上述技術問題，本實用新型提供一種同時通過顯示屏和投影儀進行同步教學的數學教學板。

本實用新型的一種數學教學板，包括書寫板和支撐架；還包括放置架、連接架、顯示屏和轉軸，所述放置架安裝在支撐架上，連接架安裝在放置架上，連接架的頂端設置有第一放置槽，并在第一放置槽內設置有第一滾珠軸承，所述轉軸的底端插入至第一滾珠軸承內，轉軸的頂端與顯示屏的底端連接，放置架的前端設置有第一放置腔和第二放置腔，并在第一放置腔內設置有投影布，書寫板安裝在第二放置腔內，所述放置架的頂端設置有限位塊，還包括第一螺紋管、第一螺紋桿、連接柱和投影儀，所述限位塊的前端設置有第二放置槽，并在第二放置槽內設置有第二滾珠軸承，所述第一螺紋管后端插入至第二滾珠軸承內，第一螺紋桿后端插入并螺裝至第一螺紋管前端內部，連接柱安裝在第一螺紋桿的前端，所述投影儀安裝在連接柱的底端，并且投影儀位于投影布的前側。

本實用新型的一種數學教學板，所述支撐架包括四組第二螺紋管、四組第二螺紋桿和四組底座，所述四組底座頂端均設置有第三放置槽，并在第三放置槽內設置有第三滾珠軸承，所述四組第二螺紋管底端分別插入至四組第三滾珠軸承內，四組第二螺紋桿底端分別插入并螺裝至四組第二螺紋管頂端內部，四組第二螺紋桿頂端分別與放置架底端左前側、右前側、左后側和右后側連接。

本實用新型的一種數學教學板，所述連接架包括左支柱、右支柱和連接板，所述左支柱和右支柱底端分別與放置架頂端左側和右側連接，所述左支柱和右支柱頂端分別與連接板底端左側和右側連接，所述第一放置槽位于連接板的頂端。

本實用新型的一種數學教學板，還包括左支腿和右支腿，所述左支腿和右支腿的頂端均與顯示屏底端連接，并且所述左支腿和右支腿分別位于轉軸的左側和右側，所述左支腿和右支腿的底端均設置有滑輪，并且所述滑輪的底端與連接板的頂端接觸。

本實用新型的一種數學教學板，還包括儲放箱，所述儲放箱安裝在放置架的底端，所述儲放箱的內部設置有儲放腔室，并在儲放腔室內設置有抽拉屜。

與現有技術相比本實用新型的有益效果為：通過上述設置，可以通過顯示屏的設置進行視頻教學，同時通過轉軸的設計可方便顯示屏的角度旋轉調節；通過投影儀和投影布的設計可放置幻燈片方式進行教學，同時通過第一螺紋管的旋轉控制投影儀的前后調節，適應能力更強的同時提高教學效果。

附圖說明

圖1是本實用新型的結構示意圖；

圖2是限位塊、第一螺紋管、第一螺紋桿、連接柱和投影儀連接的結構示意圖。

具體實施方式

下面結合附圖和實施例，對本實用新型的具體實施方式作進一步詳細描述。以下實施例用于說明本實用新型，但不用來限制本實用新型的范圍。

如圖1和圖2所示，本實用新型的一種數學教學板，包括書寫板1和支撐架；還包括放置架2、連接架、顯示屏3和轉軸4，放置架安裝在支撐架上，連接架安裝在放置架上，連接架的頂端設置有第一放置槽，并在第一放置槽內設置有第一滾珠軸承5，轉軸的底端插入至第一滾珠軸承內，轉軸的頂端與顯示屏的底端連接，放置架的前端設置有第一放置腔和第二放置腔，并在第一放置腔內設置有投影布6，書寫板安裝在第二放置腔內，放置架的頂端設置有限位塊7，還包括第一螺紋管8、第一螺紋桿9、連接柱10和投影儀11，限位塊的前端設置有第二放置槽，并在第二放置槽內設置有第二滾珠軸承12，第一螺紋管后端插入至第二滾珠軸承內，第一螺紋桿后端插入并螺裝至第一螺紋管前端內部，連接柱安裝在第一螺紋桿的前端，投影儀安裝在連接柱的底端，并且投影儀位于投影布的前側；通過上述設置，可以通過顯示屏的設置進行視頻教學，同時通過轉軸的設計可方便顯示屏的角度旋轉調節；通過投影儀和投影布的設計可放置幻燈片方式進行教學，同時通過第一螺紋管的旋轉控制投影儀的前后調節，適應能力更強的同時提高教學效果。