[實用新型]一種數學教學用多功能尺

有效

• 申請號: 201720022070.6
• 申請日: 2017-01-10
• 公開（公告）號: CN206623581U
• 公開（公告）日: 2017-11-10
• 發明（設計）人: 馬小霞
• 申請（專利權）人: 焦作大學
• 主分類號: B43L13/00
• 分類號: B43L13/00
• 代理公司: 鄭州浩德知識產權代理事務所(普通合伙)41130
• 代理人: 王國旭,邊鵬

技術領域

本實用新型涉及一種數學教具，特別是指一種數學教學用多功能尺。

背景技術

在教學中需要用到很多課堂教學工具，教學尺是最常用的數學工具，主要用于制作幾何圖案或者測量長度和角度，在進行幾何教學過程中，經常需要畫比較規則的圖形，例如長方形、菱形、圓等圖形，現有的教學尺只是在教學尺上開設矩形槽或者圓形槽，使其具備畫長方形、圓形的能力，但是，這個矩形槽的尺寸和圓的直徑是固定的，使得在教學時用到的時候很少，而且在教學時，大部分教師依然是使用估算的方法去做一個長方形或者菱形，畫圓的時候只是憑感覺隨手畫一個圓形，這樣做出來的圖形往往是不規范的，對教學帶來一定的影響。

實用新型內容

本實用新型為解決現有的問題，提出一種數學教學用多功能尺。

本實用新型的技術方案是這樣實現的：

一種數學教學用多功能尺，其組成包括：尺體，所述尺體的橫截面為三角形，所述尺體分為A板、B板、C板，所述A板、所述B板和所述C板的兩端均安裝在三角板上，在所述A板和所述B板上均開有長通孔，在所述C板上開有兩個長通孔，所述A板和所述B板上的長通孔分別垂直對應所述C板上的一個長通孔，所述A板和所述B板的連接處設有滾珠，在所述A板與所述B板上設有至少兩個滑板，所述滑板通過滾珠與所述尺體連接，所述滑板通過滾珠在所述尺體上滑動，在所述C板下表面設有凸起的尖錐。

在所述滑板由兩塊側板組成，在所述側板上開設通孔，所述通孔與所述A板和所述B板的長通孔在垂直方向相通。

在所述尺體的兩邊緣設有刻度線，在所述滑板的兩邊緣設有標識刻度線的定位線。

本實用新型的有益效果是：本實用新型既可以一次性作出任意方向的平行線，大大降低了作圖時，因工具缺少產生的平行線不平行的問題，同時還可以利用多個滑板，一次性作出多個半徑不同的同心圓，這樣既方便了作圖又讓作出了規范的圖形。

附圖說明

為了更清楚地說明本實用新型實施例或現有技術中的技術方案，下板將對實施例或現有技術描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下板描述中的附圖僅僅是本實用新型的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創造性勞動的前提下，還可以根據這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本實用新型的結構示意圖；

圖2為本實用新型的側面剖視圖。

具體實施方式

下板將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有付出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

如圖1~圖2所示，一種數學教學用多功能尺，其組成包括：尺體1，尺體1的橫截面為三角形，尺體1分為A板6、B板7、C板11，A板6、B板7和C板11的兩端均安裝在三角板12上，在A板6和B板7上均開有長通孔5，在C板11上開有兩個長通孔5，A板6和B板7上的長通孔5分別垂直對應C板11上的一個長通孔5，A板6和B板7的連接處設有滾珠9，在A板6與B板7上設有至少兩個滑板2，滑板2通過滾珠9與尺體1連接，滑板2通過滾珠9在尺體1上滑動，在C板11下表面設有凸起的尖錐14。

在滑板2由兩塊側板13組成，在側板13上開設通孔3，通孔3與A板6和B板7的長通孔5在垂直方向相通。

在尺體1的兩邊緣設有刻度線4，在滑板2的兩邊緣設有標識刻度線的定位線3。

本實用新型在使用時，將蠟筆或者粉筆10插入到滑板2的兩個通孔中，使粉筆10下端從C板11的長通孔5凸出部分，尺體1下面的尖錐14將尺體1固定在黑板上，然后利用滑板2在尺體1上移動作出平行線；在畫圓時，可以在兩個滑板2的側板13上插入粉筆10，然后轉動尺體1，這樣尺體1以尖錐14為圓心旋轉，一次性可以作出半徑不同的兩個圓，同理也可以作出多個半徑不同的圓。

以上所述僅為本實用新型的較佳實施例而已，并不用以限制本實用新型，凡在本實用新型的精神和原則之內，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本實用新型的保護范圍之內。