[發明專利]一種數學思維訓練輔助裝置

有效

• 申請號: 201711495500.7
• 申請日: 2017-12-31
• 公開（公告）號: CN108205949B
• 公開（公告）日: 2019-09-24
• 發明（設計）人: 閆莎
• 申請（專利權）人: 陜西理工大學
• 主分類號: G09B23/04
• 分類號: G09B23/04
• 代理公司: 北京君恒知識產權代理事務所(普通合伙) 11466
• 代理人: 張強

本發明涉及一種數學教具，更具體的說是一種數學思維訓練輔助裝置，裝置中的幾何組件既可以繞左端鉸接點轉動，又可以繞著右端鉸接點轉動，二者之間可以切換，幾何件繞鉸接點轉動時可以幫助學生理解幾何體運動時的情況，左弧形槽件和右弧形槽件可以幫助學生看清幾何組件的運動軌跡；并且幾何還可以繞自身上的連軸轉動，幫助學生理解另一種幾何體運動時的情況；裝置可以提高學生的數學思維。底板的左右兩端均固定連接有豎板架，兩個豎板架的上端均固定連接有鉸接座，鉸接座上設置有組合槽，組合槽的一端為圓形一端為矩形，豎板架的上端固定連接有頂出桿滑座，兩個頂出桿滑座上均滑動連接有頂出桿，兩個頂出桿的前端固定連接有圓滑桿。

技術領域

本發明涉及一種數學教具，更具體的說是一種數學思維訓練輔助裝置。

背景技術

數學思維也就是人們通常所指的數學思維能力，即能夠用數學的觀點去思考問題和解決問題的能力。比如轉化與劃歸，從一般到特殊、特殊到一般，函數/映射的思想等等。一般來說數學能力強的人，基本體現在兩種能力上，一是聯想力，二是數字敏感度。前者能夠把兩個看似不相關的問題聯系在一起，這其中又以構造能力最讓人折服；后者便是大多數曝光的所謂geek，比如什么Nash之類的。當然也有兩種能力的結合體。為了提高學生的幾何運動數學思維，設計出一種數學思維訓練輔助裝置。

發明內容

本發明提供一種數學思維訓練輔助裝置，其有益效果為裝置中的幾何組件既可以繞左端鉸接點轉動，又可以繞著右端鉸接點轉動，二者之間可以切換，幾何件繞鉸接點轉動時可以幫助學生理解幾何體運動時的情況，左弧形槽件和右弧形槽件可以幫助學生看清幾何組件的運動軌跡；并且幾何還可以繞自身上的連軸轉動，幫助學生理解另一種幾何體運動時的情況；裝置可以提高學生的幾何數學思維。

本發明涉及一種數學教具，更具體的說是一種數學思維訓練輔助裝置，包括架體組件、組合桿和幾何組件，裝置中的幾何組件既可以繞左端鉸接點轉動，又可以繞著右端鉸接點轉動，二者之間可以切換，幾何件繞鉸接點轉動時可以幫助學生理解幾何體運動時的情況，左弧形槽件和右弧形槽件可以幫助學生看清幾何組件的運動軌跡；并且幾何還可以繞自身上的連軸轉動，幫助學生理解另一種幾何體運動時的情況；裝置可以提高學生的幾何數學思維。

所述的架體組件包括底板、圓滑桿、圓滑桿滑槽、豎板架、頂出桿、頂出桿滑座、組合槽、鉸接座、左弧形槽件、右弧形槽件、擺桿和擺桿中軸，底板的左右兩端均固定連接有豎板架，兩個豎板架的上端均固定連接有鉸接座，鉸接座上設置有組合槽，組合槽的一端為圓形一端為矩形，豎板架的上端固定連接有頂出桿滑座，兩個頂出桿滑座上均滑動連接有頂出桿，兩個頂出桿的前端固定連接有圓滑桿，擺桿的左右兩端均設置有圓滑桿滑槽，擺桿的下端中間位置固定連接有擺桿中軸，擺桿中軸的下端通過軸承轉動連接在底板上，兩個圓滑桿分別滑動連接在兩個圓滑桿滑槽內，底板的后端固定連接有左弧形槽件和右弧形槽件，左弧形槽件和右弧形槽件上均設置有弧形滑槽，兩個弧形滑槽交叉；

所述的組合桿包括手拉柱、滑圓片、定圓片、圓柱桿和圓擋板，圓柱桿的前端固定連接有圓擋板，圓柱桿的后端固定連接有手拉柱，圓柱桿的中間位置固定連接有定圓片，手拉柱與定圓片之間的圓柱桿上滑動連接有滑圓片，滑圓片與定圓片之間設置有彈簧；

所述的幾何組件包括幾何件、連軸、轉座、手旋板、鉸接板、支塊、限位銷和連接插板，幾何件有兩個，兩個幾何件為矩形形狀并通過連接插板連接，兩個幾何件上均固定連接有連軸，連軸上設置有兩個限位銷，轉座通過兩個限位銷轉動連接在連軸上，轉座的下端固定連接有支塊，轉座上固定連接有鉸接板，連軸的外端固定連接有手旋板，兩個支塊的下端分別搭在兩個豎板架的上端；

所述的組合桿有兩組，兩個圓柱桿的前端分別間隙配合插在鉸接板和組合槽上的圓形槽內，將鉸接板和鉸接座鉸接，圓擋板與鉸接板的后端貼合，兩個圓柱桿的后端分別滑動連接在左弧形槽件和右弧形槽件上，兩組組合桿上的手拉柱和滑圓片分別夾在左弧形槽件和右弧形槽件的外側面上。