[發(fā)明專利]教育培訓管理系統(tǒng)及教育培訓方法

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 201711436002.5
• 申請日: 2017-12-26
• 公開（公告）號: CN107886453A
• 公開（公告）日: 2018-04-06
• 發(fā)明（設計）人: 羅智穎
• 申請（專利權(quán)）人: 廣州水鏡信息科技有限公司
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20;G09B5/02
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本發(fā)明涉及用于使維修工程師等受訓者學習與例如曝光裝置等維修檢查有關的技術，技能的教育培訓管理系統(tǒng)，培訓管理用計算機，受訓者用終端，管理者用終端，教育培訓管理方法和教育培訓方法。

背景技術

作為采用光刻法制造半導體元件，液晶顯示元件，攝像元件(CCD等)或薄膜磁頭等裝置，使用曝光裝置。由于該曝光裝置為復雜且大型的裝置，故一般在已設置該裝置的工場等現(xiàn)場，由維修工程師進行修理，補修等維修檢查。另外，由于曝光裝置等一般為長期使用，故此期間足夠的，快速的維修是維修工程師所需要的。

為了使維修工程師學習與裝置的維修檢查等有關的技術技能，必須對每個維修工程師進行充分的教育培訓。在過去，一般將各維修工程師集中在一起來接受課堂學習和技能講習等，或者按照在現(xiàn)場等處的所謂在職培訓(OJT)方式，學習技術技能。

但是，如上所述，將各地(各營業(yè)所)的維修工程師集中在一地，進行教育培訓的方式，大多存在難以調(diào)整全部人員的日程及為移動耗費較長時間的不利情況。

另外，由于是對多人同時進行的，故存在下述不利情況，即難以對應于各自的理解度等，分別并且適當?shù)夭扇獙Υ胧⑶以诩寄苤v習等中，說明內(nèi)容的時間較長，沒有實際上進行實習的富余時間。特別是，在復雜且部件數(shù)量多，部件具有重要形狀等的裝置中，只借助短時間的技能講習或單純的課堂學習，難以獲得充分的理解。

此外，由于多數(shù)情況，各維修工程師與上級即管理者是分別開展業(yè)務的，故僅借助在職培訓(OJT)，管理者不能充分掌握各維修工程師的理解度或進展狀況等，同時難以在顧客方等現(xiàn)場進行在職培訓(OJT)。

還有，各上級不僅適當?shù)胤謩e掌握下屬維修工程師的理解度，進展狀況等，也會有對下屬應學習的內(nèi)容予以改變的情況。但是，在分別開展業(yè)務等情況下，不能進行正確的指示。另外，維修工程師的理解度，進展狀況等個人信息，應通過某種手段進行管理，并且不宜處于被除上級等特定方以外的第三方自由了解地狀態(tài)。但在過去沒有適合的管理方法。

再有，在對進行維修檢查等的裝置進行改進或改為新型裝置時，每次負責的維修工程師應學習的技術技能也隨之改變，但是難以實現(xiàn)下述情況，即維修工程師各自分別掌握改進等造成的變更內(nèi)容，并考慮到目前為止的學習內(nèi)容，有效地進行上述學習。

另外，在維修工程師的所屬工作崗位通過改變隸屬關系變更，或所承擔的工作內(nèi)容有所改變等的情況下，對應這些情況，維修工程師應學習的內(nèi)容也改變，但是必須考慮到目前為止已學習的內(nèi)容來各自判斷應學習的內(nèi)容，加大了維修工程師的負擔。

本發(fā)明是針對上述課題提出的，本發(fā)明的目的在于提供對應于理解度和進展狀況，對受訓者進行有效且適當?shù)慕逃嘤枺瑫r管理者可容易地對受訓者進行管理，此外，提供可適當?shù)貙κ苡栒邞獙W習的內(nèi)容進行管理，變更的教育培訓管理系統(tǒng)，培訓管理用計算機，受訓者用終端，管理者用終端，教育培訓管理方法和教育培訓方法。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明采用下述方案，以便解決上述課題。即，當對應于下述的圖1～圖10進行描述時，采用下述技術方案，即本發(fā)明的教育培訓管理系統(tǒng)包括受訓者用終端，該受訓者用終端可提供受訓者所上的教育培訓課程；管理者用終端，該管理者用終端為上述受訓者的管理者所采用；培訓管理用計算機，該培訓管理用計算機通過通信線路，與上述受訓者用終端和上述管理者用終端連接，對上述受訓者的受訓信息進行管理，上述受訓者用終端包括信息通信機構(gòu)，該信息通信機構(gòu)自動地將上述受訓者的受訓信息，發(fā)送給上述培訓管理用計算機，上述培訓管理用計算機包括統(tǒng)計存儲機構(gòu)，該統(tǒng)計存儲機構(gòu)對已接收的上述受訓信息進行統(tǒng)計處理，并且存儲該統(tǒng)計結(jié)果，上述管理者用終端包括閱覽機構(gòu)，該閱覽機構(gòu)通過上述通信線路，訪問上述培訓管理用計算機，可閱覽上述統(tǒng)計結(jié)果。

此外，本發(fā)明的教育培訓管理方法的特征在于該方法包括下述步驟：通過受訓者用終端，向受訓者提供教育培訓課程；從上述受訓者用終端，通過通信線路，接收上述受訓者的受訓信息；通過培訓管理用計算機，對上述受訓信息進行統(tǒng)計處理，并且存儲該統(tǒng)計結(jié)果；上述受訓者的管理者在通過管理者用終端，借助通信線路訪問上述培訓管理用計算機時，可閱覽上述統(tǒng)計結(jié)果。

按照該教育培訓管理系統(tǒng)和教育培訓管理方法，由于可通過培訓管理用計算機，對受訓信息進行統(tǒng)計處理并且存儲該統(tǒng)計結(jié)果，通過管理者用終端借助通信線路訪問培訓管理用計算機，可閱覽統(tǒng)計結(jié)果，故可集中地對已分別受訓的各受訓者的受訓信息進行管理，管理者可容易從遙遠地方等處進行閱覽，可根據(jù)已獲得的受訓者的理解度，進展狀況等，相對受訓者，采取適合的應對措施。