[發(fā)明專利]一種智能分級引導(dǎo)教學(xué)方法、系統(tǒng)及裝置

在審

• 申請?zhí)枺?/td>: 201711397546.5
• 申請日: 2017-12-21
• 公開（公告）號: CN108597285A
• 公開（公告）日: 2018-09-28
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 唐濤;霍江鴻;郭軍華;丘偉科
• 申請（專利權(quán)）人: 廣州致儀計(jì)算機(jī)軟件科技有限公司
• 主分類號: G09B7/00
• 分類號: G09B7/00
• 代理公司: 廣州嘉權(quán)專利商標(biāo)事務(wù)所有限公司 44205
• 代理人: 胡輝

本發(fā)明公開了一種智能分級引導(dǎo)教學(xué)方法、系統(tǒng)及裝置，方法包括：獲取學(xué)生的練習(xí)數(shù)據(jù)和教師預(yù)設(shè)的練習(xí)周期；根據(jù)學(xué)生的練習(xí)數(shù)據(jù)和教師預(yù)設(shè)的練習(xí)周期自動(dòng)匹配學(xué)生的級別；根據(jù)學(xué)生的級別為學(xué)生提供相應(yīng)級別的引導(dǎo)提示，并使學(xué)生按照相應(yīng)級別的引導(dǎo)提示進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)練習(xí)。本發(fā)明能起到替代教師的作用，通過模擬真實(shí)的教學(xué)業(yè)務(wù)場景，收集學(xué)生日常學(xué)習(xí)和完成作業(yè)過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)的分析，精準(zhǔn)知道學(xué)生的知識點(diǎn)掌握情況，為學(xué)生自動(dòng)匹配等級并提供不同級別的引導(dǎo)提示，無需根據(jù)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況為學(xué)生進(jìn)行手工分級就能達(dá)到個(gè)性化教學(xué)的目的，效率高且智能化程度高。本發(fā)明可廣泛應(yīng)用于智能教學(xué)領(lǐng)域。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及智能教學(xué)領(lǐng)域，尤其是一種智能分級引導(dǎo)教學(xué)方法、系統(tǒng)及裝置。

背景技術(shù)

在日常的教學(xué)模擬訓(xùn)練中，由于教師的講解以及書本等教學(xué)資料都是理論化的教育模式，學(xué)生對知識的消化以及認(rèn)知并不深刻。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育信息化已經(jīng)逐漸走向普及。各種教學(xué)軟件在教育行業(yè)的各個(gè)方面發(fā)揮了重要的輔助作用。

現(xiàn)有的教學(xué)軟件一般采用初級、中級和高級三級實(shí)訓(xùn)模式：初級是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的層面，中級是學(xué)生自我檢測的層面，高級是學(xué)生考試的層面，其實(shí)訓(xùn)教學(xué)是一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的過程。教師可以在教學(xué)軟件中對實(shí)訓(xùn)層面進(jìn)行相應(yīng)的控制，設(shè)置不同級別對應(yīng)開放不同的層面，還可以在操作層中對不同層面的功能進(jìn)行設(shè)置(如為不同級別設(shè)置不同的提示內(nèi)容)。以上三級教學(xué)的目的就是通過實(shí)訓(xùn)操作課讓學(xué)生自己練習(xí)，教師再根據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)的上機(jī)講解。這樣可大大減輕教師上實(shí)訓(xùn)操作課的工作量，也可有效解決學(xué)校實(shí)訓(xùn)操作課課時(shí)不足的矛盾。

現(xiàn)有教學(xué)軟件中初、中、高級三層的各種功能教師可自由控制，并可按照教師的教學(xué)意愿給學(xué)生提供不同的引導(dǎo)提示信息(即分級引導(dǎo)提示)，以給予練習(xí)者不同程度的實(shí)訓(xùn)操作引導(dǎo)，讓學(xué)生可以更快消化教學(xué)內(nèi)容。以具有分級引導(dǎo)教學(xué)功能的財(cái)務(wù)教學(xué)軟件為例，其初級層面有強(qiáng)制指導(dǎo)、幫助答案、法律法規(guī)、退出顯示答案和對錯(cuò)數(shù)功能；中級層面有強(qiáng)制指導(dǎo)、退出顯示分?jǐn)?shù)、退出答案幫助和法律法規(guī)功能；高級層面有退出顯示分?jǐn)?shù)和法律法規(guī)功能。

然而，上述的分級引導(dǎo)教學(xué)方案，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況為學(xué)生進(jìn)行手工分級，效率低，智能化程度低。

發(fā)明內(nèi)容

為解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明的目的在于：提供一種效率高和智能化程度高的智能分級引導(dǎo)教學(xué)方法、系統(tǒng)及裝置。

本發(fā)明所采取的第一技術(shù)方案是：

一種智能分級引導(dǎo)教學(xué)方法，包括以下步驟：

獲取學(xué)生的練習(xí)數(shù)據(jù)和教師預(yù)設(shè)的練習(xí)周期；

根據(jù)學(xué)生的練習(xí)數(shù)據(jù)和教師預(yù)設(shè)的練習(xí)周期自動(dòng)匹配學(xué)生的級別；

根據(jù)學(xué)生的級別為學(xué)生提供相應(yīng)級別的引導(dǎo)提示，并使學(xué)生按照相應(yīng)級別的引導(dǎo)提示進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)練習(xí)。

進(jìn)一步，所述獲取學(xué)生的練習(xí)數(shù)據(jù)和教師預(yù)設(shè)的練習(xí)周期這一步驟，具體包括：

進(jìn)行用戶登錄和登錄信息驗(yàn)證；

對登錄驗(yàn)證成功的用戶進(jìn)行角色判斷；

根據(jù)角色判斷的結(jié)果進(jìn)入學(xué)生子系統(tǒng)或教師子系統(tǒng)；

通過學(xué)生子系統(tǒng)或教師子系統(tǒng)獲取學(xué)生的練習(xí)數(shù)據(jù)和教師預(yù)設(shè)的練習(xí)周期。

進(jìn)一步，所述通過學(xué)生子系統(tǒng)或教師子系統(tǒng)獲取學(xué)生的練習(xí)數(shù)據(jù)和教師預(yù)設(shè)的練習(xí)周期這一步驟，具體包括：

通過教師子系統(tǒng)進(jìn)行智能分級引導(dǎo)管控，所述智能分級引導(dǎo)管控包括創(chuàng)建智能分級引導(dǎo)級別并配置相應(yīng)級別的實(shí)訓(xùn)提示項(xiàng)目，進(jìn)行AI模式設(shè)置并設(shè)置相應(yīng)的級別評定標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)案例并導(dǎo)入實(shí)訓(xùn)案例數(shù)據(jù)到數(shù)據(jù)庫，以及為學(xué)生發(fā)放實(shí)訓(xùn)憑證并根據(jù)實(shí)訓(xùn)憑證的實(shí)訓(xùn)操作記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；