[發(fā)明專利]教學(xué)計(jì)劃優(yōu)化方法和裝置

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201711385653.6
• 申請(qǐng)日: 2017-12-20
• 公開（公告）號(hào): CN108460699A
• 公開（公告）日: 2018-08-28
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 李林;李智博;董旭;李寶環(huán)
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 卓智網(wǎng)絡(luò)科技有限公司
• 主分類號(hào): G06Q50/20
• 分類號(hào): G06Q50/20;G06Q10/10;G06F17/30
• 代理公司: 北京和聯(lián)順知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理有限公司 11621
• 代理人: 趙宇

本發(fā)明公開了一種教學(xué)計(jì)劃優(yōu)化方法和裝置。其中，該方法包括：根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上的招聘信息確定每種職位類別對(duì)應(yīng)的技能數(shù)據(jù)，形成數(shù)據(jù)庫；獲取教學(xué)計(jì)劃中記錄的推薦就業(yè)職位對(duì)應(yīng)的第一技能數(shù)據(jù)，以及根據(jù)數(shù)據(jù)庫獲取推薦就業(yè)職位對(duì)應(yīng)的第二技能數(shù)據(jù)；計(jì)算第一技能數(shù)據(jù)和第二技能數(shù)據(jù)的匹配度，得到匹配結(jié)果；在匹配結(jié)果滿足預(yù)設(shè)條件的情況下，根據(jù)第二技能數(shù)據(jù)優(yōu)化第一技能數(shù)據(jù)。本發(fā)明解決了現(xiàn)有技術(shù)中教學(xué)計(jì)劃與市場需求匹配度比較低的技術(shù)問題。

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，具體而言，涉及一種教學(xué)計(jì)劃優(yōu)化方法和裝置。

背景技術(shù)

目前我國大部分的高等院校中的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)中，其工作的核心都是圍繞著學(xué)生的教學(xué)和學(xué)生的日常管理兩個(gè)方面展開。盡管隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)習(xí)成績已經(jīng)不是單一衡量學(xué)生基本素質(zhì)的指標(biāo)信息，但是仍然高校教育中最重要的環(huán)節(jié)，其核心就是保證學(xué)生達(dá)到教學(xué)要求。

眾所周知，隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)上新興的產(chǎn)業(yè)和工作層出不窮，同時(shí)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的工作內(nèi)容也日新月異的發(fā)生改變，面對(duì)這些問題。很多高校的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容已經(jīng)匹配不上市場行業(yè)中新的需求，因此高校的教學(xué)計(jì)劃迫切的面臨著優(yōu)化、改變以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)新的需求，針對(duì)該需求，傳統(tǒng)方法通常是通過聘請(qǐng)行業(yè)專家或者教育專家來優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，由于行業(yè)專家和教育專家大多是高級(jí)技術(shù)人員，對(duì)行業(yè)的學(xué)術(shù)方向研究比較深入，但是對(duì)行業(yè)市場端的了解相對(duì)較少，可能會(huì)導(dǎo)致設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃比較適應(yīng)學(xué)術(shù)發(fā)展，而很難保證教學(xué)計(jì)劃與市場需求保持較高的匹配度，并且傳統(tǒng)的基于專家的方法，勢必會(huì)導(dǎo)致大量的溝通和人力成本，且聘用專家的費(fèi)用不菲。

針對(duì)上述現(xiàn)有技術(shù)中教學(xué)計(jì)劃與市場需求匹配度比較低的問題，目前尚未提出有效的解決方案。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明實(shí)施例提供了一種教學(xué)計(jì)劃優(yōu)化方法和裝置，以至少解決現(xiàn)有技術(shù)中教學(xué)計(jì)劃與市場需求匹配度比較低的技術(shù)問題。

根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的一個(gè)方面，提供了一種教學(xué)計(jì)劃優(yōu)化方法，包括：根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上的招聘信息確定每種職位類別對(duì)應(yīng)的技能數(shù)據(jù)，形成數(shù)據(jù)庫；獲取教學(xué)計(jì)劃中記錄的推薦就業(yè)職位對(duì)應(yīng)的第一技能數(shù)據(jù)，以及根據(jù)數(shù)據(jù)庫獲取推薦就業(yè)職位對(duì)應(yīng)的第二技能數(shù)據(jù)；計(jì)算第一技能數(shù)據(jù)和第二技能數(shù)據(jù)的匹配度，得到匹配結(jié)果；在匹配結(jié)果滿足預(yù)設(shè)條件的情況下，根據(jù)第二技能數(shù)據(jù)優(yōu)化第一技能數(shù)據(jù)。

根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的另一方面，還提供了一種教學(xué)計(jì)劃優(yōu)化裝置，包括：確定模塊，用于根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上的招聘信息確定每種職位類別對(duì)應(yīng)的技能數(shù)據(jù)，形成數(shù)據(jù)庫；獲取模塊，用于獲取教學(xué)計(jì)劃中記錄的推薦就業(yè)職位對(duì)應(yīng)的第一技能數(shù)據(jù)，以及根據(jù)數(shù)據(jù)庫獲取推薦就業(yè)職位對(duì)應(yīng)的第二技能數(shù)據(jù)；計(jì)算模塊，用于計(jì)算第一技能數(shù)據(jù)和第二技能數(shù)據(jù)的匹配度，得到匹配結(jié)果；優(yōu)化模塊，用于在匹配結(jié)果滿足預(yù)設(shè)條件的情況下，根據(jù)第二技能數(shù)據(jù)優(yōu)化第一技能數(shù)據(jù)。

根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的另一方面，還提供了一種存儲(chǔ)介質(zhì)，存儲(chǔ)介質(zhì)包括存儲(chǔ)的程序，其中，在程序運(yùn)行時(shí)控制存儲(chǔ)介質(zhì)所在設(shè)備執(zhí)行上述教學(xué)計(jì)劃優(yōu)化方法。

根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的另一方面，還提供了一種計(jì)算機(jī)設(shè)備，包括存儲(chǔ)器、處理器及存儲(chǔ)在存儲(chǔ)器上并可在處理器上運(yùn)行的計(jì)算機(jī)程序，處理器執(zhí)行程序時(shí)實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)計(jì)劃優(yōu)化方法。

在本發(fā)明實(shí)施例中，通過根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上的招聘信息確定每種職位類別對(duì)應(yīng)的技能數(shù)據(jù)，形成數(shù)據(jù)庫；獲取教學(xué)計(jì)劃中記錄的推薦就業(yè)職位對(duì)應(yīng)的第一技能數(shù)據(jù)，以及根據(jù)數(shù)據(jù)庫獲取推薦就業(yè)職位對(duì)應(yīng)的第二技能數(shù)據(jù)；計(jì)算第一技能數(shù)據(jù)和第二技能數(shù)據(jù)的匹配度，得到匹配結(jié)果；在匹配結(jié)果滿足預(yù)設(shè)條件的情況下，根據(jù)第二技能數(shù)據(jù)優(yōu)化第一技能數(shù)據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)了克服了傳統(tǒng)優(yōu)化方案中需要專家人員帶來的大量人力成本和高昂的人工費(fèi)用，以符合市場需求的招聘信息為導(dǎo)向，為優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃提供了有力的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，使教學(xué)計(jì)劃更具有說服力以及更加符合市場的實(shí)際需求，從而使高校教育更加適應(yīng)市場的需求，對(duì)高校學(xué)生的就業(yè)也將起到顯著積極作用的技術(shù)效果，進(jìn)而解決了現(xiàn)有技術(shù)中教學(xué)計(jì)劃與市場需求匹配度比較低的技術(shù)問題。

附圖說明