[發明專利]一種基于虛擬現實技術的心理健康教育系統

在審

• 申請號: 201711319734.6
• 申請日: 2017-12-12
• 公開（公告）號: CN107993170A
• 公開（公告）日: 2018-05-04
• 發明（設計）人: 曹曉明
• 申請（專利權）人: 深圳大學
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20;G06T19/00;G09B19/00
• 代理公司: 深圳市科進知識產權代理事務所(普通合伙)44316
• 代理人: 趙勍毅

技術領域

本申請涉及虛擬現實技術領域，具體涉及一種基于虛擬現實技術的心理健康教育系統。

背景技術

據有關數據顯示，我國中小學生出現心理疾病的概率高達21.6％，兒童心理健康問題現狀堪憂。自20世紀80年代中期以后，我國中小學相繼開展心理健康教育，將心理健康教育納入到工作計劃中，并啟動心理健康教育的理論與實踐研究。然而，不少學校對學生的心理健康教育不夠重視或流于形式，學生的心理健康教育尤其是中小學心理健康教育的推動仍存在一些突出問題，集中體現在如下幾點。

①心理健康教育資源匱乏。在目前心理健康教育工作的開展通常通過心理咨詢活動、舉行相關德育活動、開展心理健康教育課程、宣傳、使用網絡進行測試與在線咨詢等，數字化、虛擬化的資源不足。②心理健康教育易“德育化”與“形式化”，成效難以保證。③專業隊伍力量不足，地區發展不均衡。心理健康教育專業教師數量嚴重不足，專業水平參差不齊，有的學校甚至沒有設置專業的心理教育教師，由校醫院醫生或其他教師代替。④各地區普遍缺乏統一有效的推進辦法，“頂層設計”缺位導致難以形成區域整體效應。⑤各學校間相互間缺少良好的溝通、共享和協作機制，“孤島效應”仍然存在并呈放大趨勢。以上問題的存在，促使我們要站在區域心理健康教育協同發展的高度，著手系統地梳理基于信息技術推動心理健康教育協同發展的相關事宜。

另一方面，VR(Virtual Reality，虛擬現實)是對真實世界的模擬，一方面它能對現實環境作逼真的描述，另一方面還能使得人們在觀察虛擬環境的時候猶如身臨其境，可以與之進行交互，即VR具有沉浸式、交互性、構想性三大特性，其對于未來擁有很高的價值與應用前景。國內外已有將VR應用于心理催眠的案例，如美國南加州大學已經開發了一款虛擬現實應用，模擬伊拉克/阿富汗環境，幫助退伍軍人進行創傷后應激障礙治療。這些案例的成功經驗也喻示著虛擬現實技術在心理健康干預和治療等方面擁有很高的價值與應用前景。

目前國內外在中小學生心理健康教育與虛擬現實應用這兩個方面都有了比較多的研究，然而，虛擬現實技術的應用多在于游戲應用與體驗方面，心理健康教育工作依舊停留在傳統心理輔導過程，即現有技術中并沒有VR進行相關教育領域的研發探討，因此本技術領域亟需提供一種新的教育系統以彌補這一空白。

發明內容

基于此，有必要針對上述問題，提供一種基于虛擬現實技術的心理健康教育系統，能夠結合虛擬現實技術與現有心理健康教育工作的開展現狀，利于促進心理健康教育工作的高效開展，而且能夠解決固有的心理健康教育方式的短板及局限，系統地梳理基于虛擬現實技術推動心理健康教育協同發展的相關事宜，提供了將VR技術應用于心理健康教育的有效途徑。

一種基于虛擬現實技術的心理健康教育系統，所述心理健康教育系統包括虛擬現實VR設備，所述VR設備用于：

針對不同年齡層次的對象設定不同的心理健康教育目標；

結合所述不同年齡層次的對象的認知發展、心理健康特點，設計基于VR的心理健康主題虛擬場景及教育引導詞；

根據設計的所述心理健康主題虛擬場景創建教育模型和搭建場景，及根據所述教育引導詞錄制對應的教育語音。

上述基于虛擬現實技術的心理健康教育系統，可以針對不同年齡層次的對象設定不同的心理健康教育目標，接著根據其對應的認知發展、心理健康特點，設計虛擬場景及引導詞并進行場景模型的創建、搭建。通過這種方式，本申請可以依托基于虛擬現實技術構建沉浸式的心理健康教育系統，開發一套心理健康教育的全新應用模式，為VR技術支持下的心理健康教育提供理論支撐和應用先例。本申請可以圍繞心理健康教育設計多個體驗式主題場景，開發一系列基于虛擬現實技術的立體心理健康主題資源場景，并可以將其嵌入云平臺等互聯網中運行，換而言之，借助該虛擬現實的心理健康系統，本申請可以大大降低開展心理健康教育的門檻，使得更多的對象以更適合他們的方式，參與VR支持下的心理健康教育系統建設過程。本申請有效地解決了上述現有技術的多個心理健康教育領域的缺陷問題。

不難理解的是，本申請在前期調研的基礎上，結合虛擬現實技術與現有中小學心理健康教育工作的開展現狀(如資源匱乏、流于形式、發展不均衡等)，打造一個系統化的心理輔導平臺，為促進中小學心理健康教育工作的高效開展，解決固有的心理健康教育方式的短板及局限，系統地梳理基于虛擬現實技術推動心理健康教育協同發展的相關事宜,發明一種將VR技術應用于中小學心理健康教育的有效途徑。