[發明專利]數學教學方法、裝置及計算機可讀存儲介質

在審

• 申請號: 201711258132.4
• 申請日: 2017-12-01
• 公開（公告）號: CN108198104A
• 公開（公告）日: 2018-06-22
• 發明（設計）人: 袁暉
• 申請（專利權）人: 深圳市科邁愛康科技有限公司
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20;G06F17/30
• 代理公司: 深圳市港灣知識產權代理有限公司 44258
• 代理人: 微嘉

1.一種數學教學方法，其特征在于，所述數學教學方法包括以下步驟：

當接收到用戶觸發的數學教學計劃生成指令時，根據所述數學教學計劃生成指令中的數學學習目標獲取對應的用戶信息，所述用戶信息包括基本信息和第一特征信息，所述基本信息至少包括性別、智商、數學學習基礎、記憶基因、聰敏基因、領悟基因和思維基因；

根據所述基本信息和數學學習目標在預設數據庫中進行查找，得到與所述基本信息相匹配且已完成所述數學學習目標的學習者的第二特征信息；

根據所述第二特征信息與所述第一特征信息進行模擬，并顯示對應的模擬結果；

當接收到用戶觸發的模擬結果接受指令時，從所述預設數據庫獲取所述學習者的數學教學計劃。

2.如權利要求1所述的數學教學方法，其特征在于，所述當接收到用戶觸發的數學教學計劃生成指令時，根據所述數學教學計劃生成指令中的數學學習目標獲取對應的用戶信息，所述用戶信息包括基本信息和第一特征信息的步驟，包括：

當接收到用戶觸發的數學教學計劃生成指令時，根據所述數學教學計劃生成指令中的數學學習目標確定對應的檢測項目；

當接收到用戶輸入的與所述檢測項目對應的檢測結果時，根據所述檢測結果獲取對應的用戶信息。

3.如權利要求1所述的數學教學方法，其特征在于，所述數學教學方法還包括：

定期獲取用戶的第三特征信息，并將所述第三特征信息與預存特征信息進行比較；

當所述第三特征信息與預存特征信息之間的差異在預設范圍內時，則生成對應的提示信息以提示用戶繼續根據所述數學教學計劃進行學習。

4.如權利要求3所述的數學教學方法，其特征在于，所述定期獲取用戶的第三特征信息，并與對應時間對應的預存特征信息進行比較的步驟之后，還包括：

當所述第三特征信息與預存特征信息之間的差異不在預設范圍內時，則根據所述差異生成對應的調整方案以使用戶根據所述調整方案進行調整。

5.如權利要求3所述的數學教學方法，其特征在于，所述當所述第三特征信息與預存特征信息之間的差異不在預設范圍內時，則根據所述差異生成對應的調整方案以使用戶根據所述調整方案進行調整的步驟之后，包括：

當接收到用戶觸發的調整完成指令后，獲取用戶的第四特征信息，并將所述第四特征信息與所述預存特征信息進行比較；

當所述第四特征信息與預存特征信息之間的差異在預設范圍內時，則執行步驟：生成對應的提示信息以提示用戶根據所述提示信息繼續根據所述數學教學計劃進行學習。

6.如權利要求1所述的數學教學方法，其特征在于，所述數學教學方法還包括：

當接收到用戶觸發的數學教學計劃完成指令后，獲取用戶的第五特征信息，并將所述用戶的數學學習目標、基本信息、第一特征信息、第五特征信息及對應的數學教學計劃保存至所述預設數據庫中。

7.如權利要求1至6中任一項所述的數學教學方法，其特征在于，所述當接收到用戶觸發的數學教學計劃生成指令時，根據所述數學教學計劃生成指令中的數學學習目標獲取對應的用戶信息的步驟之前，包括：

接收已完成所述數學學習目標的學習者的基本信息、第二特征信息及數學教學計劃，并儲存在所述預設數據庫中。

8.如權利要求1至6中任一項所述的數學教學方法，其特征在于，所述基本信息還包括年齡、身體參數、情感基因和專注基因中的一項或多項，所述第一特征信息和第二特征信息包括肢體動作特征和微表情特征。

9.一種數學教學裝置，其特征在于，所述數學教學裝置包括：存儲器、處理器及存儲在所述存儲器上并可在所述處理器上運行的數學教學程序，所述數學教學程序被所述處理器執行時實現如權利要求1至8中任一項所述的數學教學方法的步驟。

10.一種計算機可讀存儲介質，其特征在于，所述計算機可讀存儲介質上存儲有數學教學程序，所述數學教學程序被處理器執行時實現如權利要求1至8中任一項所述的數學教學方法的步驟。