[發(fā)明專利]一種可快速組合的野外教學裝置及其使用方法

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• 申請日: 2017-11-01
• 公開（公告）號: CN109744731A
• 公開（公告）日: 2019-05-14
• 發(fā)明（設計）人: 李曉娟;李泓勝
• 申請（專利權）人: 遼寧泓新科技成果轉化服務有限公司
• 主分類號: A47B19/00
• 分類號: A47B19/00;A47B97/08;A47B67/04;A47B83/04
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

1.一種可快速組合的野外教學裝置，包括講桌、講臺（12）和黑板（3），其特征是：講桌的講桌面板（4）外側下部通過合頁E（22）與講桌外支撐板（7）的上端連接，講桌面板（4）的靠近內(nèi)側下部通過合頁Ｆ（24）與講桌內(nèi)支撐板（10）的上端內(nèi)側連接，講桌內(nèi)支撐板（10）的靠近下端外側通過合頁C（18）與底板（16）的上部面內(nèi)側連接，底板（16）的外側端面通過合頁B（17）與講桌外支撐板（7）的下端外部面連接，一塊定位板（2）的上端通過合頁A（1）連接在講桌的講桌面板（4）的前端或后端下部，所述定位板（2）的兩端分別頂在講桌外支撐板（7）和講桌內(nèi)支撐板（10）的上部相對面上，在定位板（2）的下部一側設有插銷（6），所述插銷（6）的插桿連接設置在講桌外支撐板（7）或講桌內(nèi)支撐板（10）上的插鼻兒（19）中形成講桌；講臺（12）設置在講桌后下部，在講臺（12）的后端上部間隔設有插孔（13），黑板（3）下部的兩支撐桿（5）插在兩插孔（13）中。

2.根據(jù)權利要求1所述的可快速組合的野外教學裝置，其特征是：兩塊定位板（2）的上端分別通過合頁A（1）連接在講桌的講桌面板（4）的前、后端下部，所述兩塊定位板（2）的兩端分別頂在講桌外支撐板（7）和講桌內(nèi)支撐板（10）的上部相對面上，在兩塊定位板（2）的下部一側分別設有插銷（6），所述插銷（6）通過插桿連接設置在講桌外支撐板（7）或講桌內(nèi)支撐板（10）上的插鼻兒（19）。

3.根據(jù)權利要求1所述的可快速組合的野外教學裝置，其特征是：在兩支撐桿（5）的下端分別設有縮頸桿（11），兩縮頸桿（11）分別插在講臺（12）的兩插孔（13）中。

4.根據(jù)權利要求1所述的可快速組合的野外教學裝置，其特征是：在兩支撐桿（5）的上端分別設有縮頸插桿（20），黑板（3）的后部面上部間隔設有兩小卡桿板（21），兩小卡桿板（21）下部的黑板（3）后部面上分別設有大卡桿板（23），兩支撐桿（5）上端的縮頸插桿（20）分別穿在兩小卡桿板（21），兩支撐桿（5）的上部處于兩大卡桿板（23）中。

5.根據(jù)權利要求4所述的可快速組合的野外教學裝置，其特征是：所述小卡桿板（21）和大卡桿板（23）通過膠粘連接在黑板（3）后部面上。

6.根據(jù)權利要求1所述的可快速組合的野外教學裝置，其特征是：在講臺（12）的前后面上分別設有方口（14），兩抽屜（9）分別穿在兩方口（14）中；在講臺（12）的前后方口（14）之間設有隔板。

7.根據(jù)權利要求6所述的可快速組合的野外教學裝置，其特征是：在兩抽屜（9）的外端分別設有加寬的抽屜面板（8）。

8.根據(jù)權利要求7所述的可快速組合的野外教學裝置，其特征是：在抽屜面板（8）的中部設有半圓凹陷形成的拉手（15）。

9.根據(jù)權利要求1所述的可快速組合的野外教學裝置，其特征是：折疊后的講桌、講臺和黑板放入包裝箱。

10.根據(jù)權利要求1-9任一項所述的可快速組合的野外教學裝置的使用方法，其特征是：在使用時，將本可快速組合的野外教學裝置通過運輸車輛運送至目的地，將包裝箱（25）內(nèi)折疊的講桌以及講臺和黑板（3）取出放置在平地上，使用黑板（3）的兩支撐桿（5）插入講臺（12）的兩插孔（13）中，將底板（16）的后部間隔放在講臺（12）前，上臺講桌面板（4）后放下兩定位板（2），利用兩定位板（2）的兩端形成對講桌外支撐板（7）和講桌內(nèi)支撐板（10）的支撐，然后將兩定位板（2）的插銷（6）與兩講桌外支撐板（7）前后上部設置的插鼻兒（19）連接獲取講桌的穩(wěn)定，后移講桌貼近講臺（12），打開兩抽屜（9）取出黑板擦和粉筆等教具便可使用。