[發明專利]一種數學立體幾何教學用教具

在審

• 申請號: 201710907712.5
• 申請日: 2017-09-29
• 公開（公告）號: CN107499032A
• 公開（公告）日: 2017-12-22
• 發明（設計）人: 李月華;許芳芳
• 申請（專利權）人: 李月華
• 主分類號: B43L13/00
• 分類號: B43L13/00;B43L21/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本發明涉及教學用具領域，尤其涉及一種數學立體幾何教學用教具。

背景技術

數學課中，為了使學生更理解復雜的立體幾何問題，需要通過直尺和圓規等工具在黑板上畫圖，在畫圖過程中，手持畫圖工具和粉筆，不便于利用黑板擦將畫錯的圖擦掉，為此我們設計出了一種數學立體幾何教學用教具來解決以上問題。

發明內容

本發明的目的是為了解決現有技術中存在的缺點，而提出的一種數學立體幾何教學用教具。

為了實現上述目的，本發明采用了如下技術方案：

一種數學立體幾何教學用教具，包括第一尺體，所述第一尺體的兩端分別設有第一固定塊和第二固定塊，第一尺體的一端通過鉸鏈連接有第二尺體，所述第二尺體的一側設滑動連接有畫圖裝置，所述畫圖裝置包括滑動架、滑塊、第一支撐桿、第二支撐桿、粉筆固定圈、板刷固定圈、伸縮桿和板刷，所述滑動架的一端設有滑塊，滑塊與第二尺體滑動相連，滑動架遠離第二尺體的一端分別垂直設有第一支撐桿和第二支撐桿，所述第一支撐桿遠離滑動架的一端設有粉筆固定圈，第二支撐桿遠離滑動架的一端設有板刷固定圈，所述板刷固定圈上活動連接有伸縮桿，伸縮桿的一端設有按壓塊，按壓塊與板刷固定圈之間通過彈簧相連，所述伸縮桿遠離按壓塊的一端通過螺紋旋接有板刷。

優選的，所述第一固定塊上設有固定手柄。

優選的，所述滑動架為T形塊。

優選的，所述第二尺體上設有與滑塊相配合的滑槽，滑塊靠近滑槽底部的一側均勻設有滾珠。

優選的，所述第二固定塊上滑動連接有限位板。

優選的，所述限位板遠離第一尺體的一端通過彈簧與第二固定塊相連。

優選的，所述第一尺體和第二尺體的寬度之和等于限位板的平行的兩組側板之間寬度。

優選的，所述第一固定塊和第二固定塊相同的一側均設有磁鐵。

與現有技術相比，本發明的有益效果是：本發明中，利用在畫圖裝置中的板刷和粉筆固定圈并行的設計，便于畫錯的線的擦掉，裝置結構簡單，使用便捷，可以畫出不同角度的線、圓或者角等圖案，畫錯時不需要去找黑板擦，可直接用畫圖裝置中的板刷進行擦除，更便于立體幾何的繪制。

附圖說明

圖1為本發明提出的一種數學立體幾何教學用教具的結構示意圖；

圖2為本發明提出的一種數學立體幾何教學用教具的畫圖裝置的結構示意圖。

圖中：1第一尺體、2第一固定塊、3第二尺體、4畫圖裝置、41滑動架、42滑塊、43第一支撐桿、44第二支撐桿、45粉筆固定圈、46板刷固定圈、47伸縮桿、48板刷、5按壓塊、6第二固定塊、7固定手柄、8限位板。

具體實施方式

下面將結合本發明實施例中的附圖，對本發明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發明一部分實施例，而不是全部的實施例。

參照圖1-2，一種數學立體幾何教學用教具，包括第一尺體1，第一尺體1的兩端分別設有第一固定塊2和第二固定塊6，第一固定塊2上設有固定手柄7，第二固定塊6上滑動連接有限位板8，限位板8遠離第一尺體1的一端通過彈簧與第二固定塊6相連，第一尺體1和第二尺體3的寬度之和等于限位板8的平行的兩組側板之間寬度，第一固定塊2和第二固定塊6相同的一側均設有磁鐵，第一尺體1的一端通過鉸鏈連接有第二尺體3，第二尺體3的一側設滑動連接有畫圖裝置4，畫圖裝置4包括滑動架41、滑塊42、第一支撐桿43、第二支撐桿44、粉筆固定圈45、板刷固定圈46、伸縮桿47和板刷48，滑動架41的一端設有滑塊42，滑塊42與第二尺體3滑動相連，第二尺體3上設有與滑塊42相配合的滑槽，滑塊42靠近滑槽底部的一側均勻設有滾珠，滑動架41為T形塊，滑動架41遠離第二尺體3的一端分別垂直設有第一支撐桿43和第二支撐桿44，第一支撐桿43遠離滑動架41的一端設有粉筆固定圈45，第二支撐桿44遠離滑動架41的一端設有板刷固定圈46，板刷固定圈46上活動連接有伸縮桿47，伸縮桿47的一端設有按壓塊5，按壓塊5與板刷固定圈46之間通過彈簧相連，伸縮桿47遠離按壓塊5的一端通過螺紋旋接有板刷48。

應用方法：使用時，利用磁鐵9將第一固定塊2和第二固定塊6固定在黑板上，將粉筆插入粉筆固定圈45中，轉動第二尺體3，然后滑動滑動架41，畫出有角度的線，如何畫錯了，將按壓塊5下壓，然后滑動板刷48，可以將畫錯的線直接擦除，旋下板刷48可以進行更換，裝置結構簡單，使用便捷，可以畫出不同角度的線、圓或者角等圖案，畫錯時不需要去找黑板擦，可直接用畫圖裝置中的板刷進行擦除，更便于立體幾何的繪制。

以上所述，僅為本發明較佳的具體實施方式，但本發明的保護范圍并不局限于此，任何熟悉本技術領域的技術人員在本發明揭露的技術范圍內，根據本發明的技術方案及其發明構思加以等同替換或改變，都應涵蓋在本發明的保護范圍之內。