[發明專利]一種學生用升降式化學試驗臺及其使用方法

在審

• 申請號: 201710462921.3
• 申請日: 2017-06-19
• 公開（公告）號: CN108722518A
• 公開（公告）日: 2018-11-02
• 發明（設計）人: 李明遠
• 申請（專利權）人: 李明遠
• 主分類號: B01L9/02
• 分類號: B01L9/02
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

本發明公開了一種學生用升降式化學試驗臺及其使用方法，屬于化學實驗設備領域，包括兩個獨立可升降的臺體機構及設于兩個臺體機構之間的水盆機構，所述水盆機構包括帶有水龍頭的水盆、用來支撐水盆的兩塊固定墻板及連通水盆的回收箱；所述臺體機構包括桌面板、固定柱及支撐柱，固定柱有兩根，分別固定在桌面板下表面靠近水盆機構一側的前后兩端，且固定柱固定在固定墻板上，支撐柱固定于另一側正下方的地面上，固定柱和支撐柱的高度均可調，桌面板上表面安裝有書本支架。本發明的結構上具有較高的靈活性，可減少對使用者的要求；可節約空間，應用方便實用；可節約投入資本；具有較高且多方面的使用價值。

技術領域

本發明涉及化學實驗設備領域，具體的涉及一種學生用升降式化學試驗臺及其使用方法。

背景技術

隨著新課改的不斷推進，大部分教師都自覺運用新理念指導教學活動，課堂上能創設具體的教學情境，引導學生親身參與各種形式的學習活動，運用已有的知識經驗主動構建新知，使其得到全面協調的發展。課堂上教師的講授越來越多地被學生的自主學習活動所取代。引導學生創新與實踐既是時代的要求，也是個性發展的需要。正所謂“實踐是檢驗真理的唯一標準”，對于化學學習來說，只有讓學生親自動手進行實驗，才能更好的讓他們了解所學的內容，能達到更好的學習效果。

目前，學生們所使用的化學試驗臺大多為具有兩個臺體同桌式形式，也有單個試驗臺一對一應用的，但其相對來說資本投入較大；而現有的同桌式試驗臺在結構上相當于在課桌中部加設一個水盆機構，結構固定，缺乏靈活性，其高度一般不可調，不能滿足不同身高需求；就算高度可調，同一試驗臺的兩個臺體的高度總是一致的，不能滿足各種不同身高差的組合；且占用空間較大；材料采用較多，存在不必要的浪費。

發明內容

1.要解決的技術問題

本發明要解決的技術問題在于提供一種學生用升降式化學試驗臺及其使用方法，其采用同桌式形式，但在結構上具有較高的靈活性，高度可調，并能滿足各種不同身高差的組合；有利于節約空間，應用方便實用；有利于節約投入資本，減少不必要的浪費；具有較高且多方面的使用價值。

2.技術方案

為解決上述問題，本發明采取如下技術方案：

一種學生用升降式化學試驗臺，包括兩個獨立可升降的臺體機構及設于兩個臺體機構之間的水盆機構，所述水盆機構包括帶有水龍頭的水盆、分別設于水盆兩側下方用來支撐水盆的兩塊固定墻板及設于水盆正下方并通過連管連通水盆的回收箱；所述臺體機構包括桌面板、固定柱及支撐柱，所述固定柱有兩根，分別固定在桌面板下表面靠近水盆機構一側的前后兩端，且固定柱固定在固定墻板上，所述支撐柱固定于桌面板遠離水盆機構一側正下方的地面上，所述固定柱和支撐柱均包括內柱和外柱，且內柱可在外柱內上下移動并通過固定螺栓固定，所述桌面板上表面安裝有書本支架。

作為對上述方案的改進，所述固定柱上端固定有轉軸，所述轉軸上套設有套筒，所述桌面板固定在套筒上。實現桌面板與固定柱之間的轉動連接，使得桌面板可在水平與豎直兩種狀態范圍內轉動。應用時，使之處于水平狀態，提供操作平臺；存放時，使之處于豎直狀態，可節約空間，還可減少灰塵的附著。

進一步地，所述支撐柱還包括套設于外柱外側的穩定柱，其外柱可在穩定柱內上下移動，且外柱下端外部與穩定柱上端內部之間可通過相適配的卡齒和卡槽卡合。在外柱下部外側加設穩定柱，可縮短縮緊狀態下支撐柱的高度，為桌面板的轉動提供更多的空間，防止阻礙桌面板的轉動。

作為對上述方案的進一步改進，所述支撐柱的內柱上端固定有橫截面為直角的長條形托片。增大桌面板與支撐柱連接處的接觸面積，起到提升支撐柱對桌面板的支撐固定效果的作用。

作為對上述方案的進一步改進，所述書本支架與桌面板之間通過固定桿連接，所述固定桿下端通過螺紋旋緊在桌面板上。賦予書本支架可拆卸的功能，有利于促進臺體機構的收攏效果，使得其更為齊整，進一步節約空間。