[發(fā)明專利]一種多級(jí)式學(xué)生教育管理系統(tǒng)

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• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201710332293.7
• 申請(qǐng)日: 2017-05-12
• 公開（公告）號(hào): CN106952521A
• 公開（公告）日: 2017-07-14
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 惲如偉;丁宋濤
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 江蘇學(xué)正教育科技有限公司
• 主分類號(hào): G09B7/02
• 分類號(hào): G09B7/02;G06Q50/20
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• 代理人: 暫無信息

1.一種多級(jí)式學(xué)生教育管理系統(tǒng)，用于云教育教學(xué)，其特征在于，根據(jù)學(xué)生情況將學(xué)生進(jìn)行組別、班級(jí)至學(xué)校的分類，然后根據(jù)各組別中的學(xué)生情況針對(duì)性地進(jìn)行各自不同的課前預(yù)習(xí)、課后溫習(xí)、作業(yè)習(xí)題布置的任務(wù)分配，并且根據(jù)學(xué)生的任務(wù)反饋，將預(yù)習(xí)情況、溫習(xí)情況或者習(xí)題完成情況分級(jí)顯示給對(duì)應(yīng)的學(xué)生、組別和班級(jí)，其中，根據(jù)學(xué)生情況對(duì)各個(gè)學(xué)生分配有不同權(quán)限，用于學(xué)生查看個(gè)人具體任務(wù)完成情況以及小組或班級(jí)的整體的任務(wù)完成的總體統(tǒng)計(jì)。

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多級(jí)式學(xué)生教育管理系統(tǒng)，其特征在于，系統(tǒng)中設(shè)有學(xué)生終端和教師終端，在進(jìn)行學(xué)生的任務(wù)分配時(shí)，教師通過調(diào)用云平臺(tái)中存儲(chǔ)的教學(xué)資源根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行任務(wù)選擇，并直接發(fā)送至對(duì)應(yīng)學(xué)生終端實(shí)現(xiàn)對(duì)各組學(xué)生的任務(wù)分配。

3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多級(jí)式學(xué)生教育管理系統(tǒng)，其特征在于，教師用戶可通過教師終端在教師終端中對(duì)學(xué)生用戶進(jìn)行分組，并將分組信息進(jìn)行保存記錄，教師用戶可對(duì)單個(gè)學(xué)生用戶、分組學(xué)生用戶或班級(jí)整體學(xué)生用戶布置學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)置任務(wù)提交模式為個(gè)人提交、小組提交或班級(jí)提交，同時(shí)教師用戶可查看學(xué)生用戶完成的任務(wù)內(nèi)容及完成進(jìn)度情況，并對(duì)完成的任務(wù)進(jìn)行評(píng)分及獎(jiǎng)勵(lì)。

4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的多級(jí)式學(xué)生教育管理系統(tǒng)，其特征在于，所述教師用戶可通過教師終端在教師終端中對(duì)單個(gè)學(xué)生用戶、分組學(xué)生用戶或班級(jí)整體學(xué)生用戶布置作業(yè)，教師用戶可在云平臺(tái)的題庫(kù)中調(diào)用題目，或者選取已有的題目，組合形成一組試題組推送給對(duì)應(yīng)的學(xué)生終端。

5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的多級(jí)式學(xué)生教育管理系統(tǒng)，其特征在于，在作業(yè)完成后所述學(xué)生終端發(fā)出的任務(wù)反饋的反饋數(shù)據(jù)包括作業(yè)成績(jī)、錯(cuò)題、主觀題答案，所述教師終端根據(jù)所述反饋數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)閱、主觀題批改并向小組或班級(jí)發(fā)布成績(jī)統(tǒng)計(jì)以及錯(cuò)題集。

6.根據(jù)權(quán)利要求1至5中任一項(xiàng)所述的多級(jí)式學(xué)生教育管理系統(tǒng)，其特征在于，所述教師終端根據(jù)某一學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)時(shí)調(diào)用所述云平臺(tái)中的所述教育資源編輯形成針對(duì)性的教案或者習(xí)題，并通過所述云平臺(tái)發(fā)送至該學(xué)生的學(xué)生終端上供學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，且在學(xué)生完成學(xué)習(xí)并反饋后，進(jìn)行學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)，并在一個(gè)學(xué)習(xí)周期根據(jù)所述學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)調(diào)整各個(gè)學(xué)生的分組。

7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的多級(jí)式學(xué)生教育管理系統(tǒng)，其特征在于，所述學(xué)生終端與所述教師終端可直接互聯(lián)通信，所述學(xué)生終端發(fā)出通訊請(qǐng)求至所述教師終端，進(jìn)行實(shí)時(shí)互聯(lián)的遠(yuǎn)程交流。

8.根據(jù)權(quán)利要求2所述的多級(jí)式學(xué)生教育管理系統(tǒng)，其特征在于，所述教師終端配置有多個(gè)模板，所述教育資源包括視頻文件、課件以及習(xí)題庫(kù)，所述教師終端在選定模板后通過調(diào)用選取所述教育資源并編輯形成教案或者習(xí)題；

其中，教師通過模板設(shè)置的勾選框快速選取導(dǎo)入教育資源并生成目標(biāo)文件或者以二維碼可讀鏈接形式呈現(xiàn)的分享框。

9.根據(jù)權(quán)利要求8所述的多級(jí)式學(xué)生教育管理系統(tǒng)，其特征在于，所述教師終端中配置的模板包括課件模板、習(xí)題模板、課前預(yù)習(xí)模板、課堂教學(xué)模塊以及課后溫習(xí)模板。