[發(fā)明專利]一種教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)

在審

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201710176798.9
• 申請(qǐng)日: 2017-03-16
• 公開（公告）號(hào): CN106710341A
• 公開（公告）日: 2017-05-24
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 王宇飛;黃立冬;李連祥;楊緒輝;申小春
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 淮陰師范學(xué)院
• 主分類號(hào): G09B5/14
• 分類號(hào): G09B5/14;G09B7/02;G06Q50/20
• 代理公司: 暫無(wú)信息
• 代理人: 暫無(wú)信息

技術(shù)領(lǐng)域

本發(fā)明涉及教學(xué)領(lǐng)域，具體涉及一種教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)。

背景技術(shù)

傳統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)通常注重習(xí)題的訓(xùn)練，大多的教師和家長(zhǎng)均通過(guò)購(gòu)買大量的復(fù)習(xí)資料，或者給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班來(lái)培養(yǎng)孩子的能力。而復(fù)習(xí)資料大多采用空洞的習(xí)題訓(xùn)練以及習(xí)題講解進(jìn)行孩子能力的訓(xùn)練，無(wú)疑會(huì)很枯燥乏味，一方面容易導(dǎo)致學(xué)生在大量的習(xí)題面前會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力及興趣，另一方面整個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程很容易出現(xiàn)不理解情況的出現(xiàn)，無(wú)法真正意義上的提高學(xué)生的能力。

而現(xiàn)有的學(xué)習(xí)機(jī)雖然具有視頻講解功能，但是其針對(duì)性很差，每個(gè)學(xué)生都采用一樣的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，無(wú)法做到因材施教，同時(shí)習(xí)題庫(kù)更新緩慢，同一個(gè)測(cè)試模塊的習(xí)題都是固定不變的，這很容易導(dǎo)致學(xué)生只是記住了答案，而沒有真正理解知識(shí)點(diǎn)的情況的出現(xiàn)；且所有的解答都是提前錄制的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程所產(chǎn)生的疑難問題很容易出現(xiàn)無(wú)法查詢到講解數(shù)據(jù)的情況；

在上課期間，由于教師要面對(duì)多生，所以在講解課題的時(shí)候，往往缺乏針對(duì)性，同時(shí)由于授課時(shí)間的規(guī)定，多生會(huì)存在對(duì)上課所授知識(shí)不理解的情況。

發(fā)明內(nèi)容

為解決上述問題，本發(fā)明提供了一種教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)，在教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)三維模擬教學(xué)模塊進(jìn)行各種動(dòng)態(tài)的人物、場(chǎng)景的建立，學(xué)生可以參與到整個(gè)模擬過(guò)程中與人物進(jìn)行對(duì)話或動(dòng)作交流，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)多個(gè)人機(jī)操作模塊的使用，實(shí)現(xiàn)了在整個(gè)教學(xué)過(guò)程各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的采集和評(píng)估，并可以選擇性的對(duì)某個(gè)學(xué)生的考核結(jié)果進(jìn)行講解，智能化程度高；同時(shí)可以將練習(xí)訓(xùn)練與游戲結(jié)合在一起，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)習(xí)的效率；每個(gè)學(xué)生采用不同的測(cè)控試題進(jìn)行訓(xùn)練，真正意義上實(shí)現(xiàn)了因材施教，針對(duì)性強(qiáng)；且模擬訓(xùn)練的試題都是隨機(jī)的，學(xué)生無(wú)法通過(guò)死記硬背的形式進(jìn)行試題的解答，推動(dòng)了學(xué)生進(jìn)行試題知識(shí)點(diǎn)的真正的理解需求。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明采取的技術(shù)方案為：

一種教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)，包括

人力資源管理模塊，用于各員工基本信息、員工出勤情況、每天任務(wù)派發(fā)、每天任務(wù)完成情況的管理；

培訓(xùn)資料數(shù)據(jù)庫(kù)，用于儲(chǔ)存各種培訓(xùn)資料和考核試題資料；

模擬訓(xùn)練模塊，用于根據(jù)預(yù)設(shè)的模擬難度在培訓(xùn)資料數(shù)據(jù)庫(kù)隨機(jī)選取一定數(shù)量的試題進(jìn)行模擬訓(xùn)練，并完成模擬訓(xùn)練結(jié)果的評(píng)估，將評(píng)估的結(jié)果發(fā)送到中央處理器，發(fā)送到顯示屏進(jìn)行顯示；

疑難問題匯總模塊，用于匯總并儲(chǔ)存學(xué)生在學(xué)習(xí)和模擬訓(xùn)練過(guò)程中遇到的疑難問題，并將這些數(shù)據(jù)按其發(fā)送的學(xué)生賬戶標(biāo)記后發(fā)送到人工專家解答模塊；

每日任務(wù)完成情況匯總評(píng)估模塊，用于匯總并儲(chǔ)存學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程每日任務(wù)的完成情況，并根據(jù)預(yù)設(shè)的算法對(duì)接收到的數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)估，將評(píng)估結(jié)果發(fā)送到人工專家解答模塊；

興趣闖關(guān)模塊，用于通過(guò)游戲的形式，根據(jù)預(yù)設(shè)的方法在模擬試題庫(kù)中隨機(jī)的選取一定數(shù)量的模擬試題作為關(guān)卡，且關(guān)卡的難度依次增大，需答對(duì)該關(guān)卡中所有的試題，才能打開下一個(gè)關(guān)卡；

視頻采集模塊，用于通過(guò)攝像頭進(jìn)行正在進(jìn)行教學(xué)的教師或交互學(xué)習(xí)的學(xué)生的動(dòng)作視頻的采集，并通過(guò)北斗模塊發(fā)送到數(shù)據(jù)處理模塊；

音頻采集模塊，用于通過(guò)麥克風(fēng)進(jìn)行正在教學(xué)的教師或交互學(xué)習(xí)的學(xué)生的音頻的采集，并通過(guò)北斗模塊發(fā)送到數(shù)據(jù)處理模塊；

數(shù)據(jù)處理模塊，用于通過(guò)kinect深度傳感器進(jìn)行骨骼信息獲取，并將所獲取的骨骼信息發(fā)送到動(dòng)作識(shí)別模塊；還用于識(shí)別所接收到的音頻數(shù)據(jù)內(nèi)的音頻控制命令，并將識(shí)別結(jié)果發(fā)送到中央處理器；

動(dòng)作命令識(shí)別模塊，用于將所獲取的的骨骼信息與動(dòng)作控制命令數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)的骨骼信息進(jìn)行比較，并將相似度最高的控制命令輸出至中央處理器；

三維模擬教學(xué)模塊，包括空氣屏幕生成系統(tǒng)、若干組3D投影儀、音樂背景播放模塊和素材數(shù)據(jù)庫(kù)，用于根據(jù)中央處理器發(fā)送的控制命令從素材數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)調(diào)用相應(yīng)的數(shù)據(jù)建立各種場(chǎng)景、動(dòng)態(tài)三維模型、互動(dòng)三維模型；

人機(jī)操作模塊，用于輸入相關(guān)的教學(xué)視頻、教學(xué)音頻、教學(xué)圖片和教學(xué)文字?jǐn)?shù)據(jù)，用于輸入各種控制命令，并將控制命令發(fā)送到中央處理器；

中央處理器，用于接收人機(jī)操作模塊、數(shù)據(jù)處理模塊以及動(dòng)作命令識(shí)別模塊輸入的控制命令，并按照預(yù)設(shè)的算法將這些控制命令發(fā)送到指定的模塊；用于根據(jù)人機(jī)操作模塊輸入的數(shù)據(jù)調(diào)用命令在數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)調(diào)用相應(yīng)的數(shù)據(jù)發(fā)送到顯示屏或指定的移動(dòng)終端進(jìn)行顯示；還用于用戶注冊(cè)、權(quán)限管理以及密碼修改；

人工專家解答模塊，用于進(jìn)行疑難問題匯總模塊內(nèi)的疑難問題的解答，并將解答后的數(shù)據(jù)發(fā)送到指定的賬號(hào)，還用于根據(jù)學(xué)生的疑難問題、興趣闖關(guān)模塊以及每日任務(wù)完成的情況進(jìn)行每日任務(wù)的發(fā)送。