[發明專利]一種學習機中應用場景的切換方法以及系統

在審

• 申請號: 201710083891.5
• 申請日: 2017-02-16
• 公開（公告）號: CN106971118A
• 公開（公告）日: 2017-07-21
• 發明（設計）人: 張聲聯
• 申請（專利權）人: 廣東小天才科技有限公司
• 主分類號: G06F21/62
• 分類號: G06F21/62;G06F21/31;H04L29/06
• 代理公司: 深圳青年人專利商標代理有限公司44350
• 代理人: 吳桂華

技術領域

本發明屬于計算機技術領域，尤其涉及一種學習機中應用場景的切換方法以及系統。

背景技術

目前電子教學類產品在市場上如日中天，其中以平板電腦式的學習機更是如火如荼，學習機不僅針對學生用戶用于學習，還可以在學習之余供學生或者家長娛樂。目前市場上的學習機為了控制學生在使用學習機時能夠專心學習，不被其他娛樂內容干擾，因此，不涉足學習之外的其他更廣泛的娛樂功能，只有學習模塊，同時，所有應用軟件都只能在學習機中預置的應用軟件商城里面下載，而預置的應用軟件商城中包含的均為版權方開發的學習類應用軟件，因此，在很大程度上就限制了學習機的使用范圍和適用人群。

發明內容

本發明的目的在于提供一種學習機中應用場景的切換方法以及系統，旨在解決由于現有技術中學習機為了防止學生被娛樂應用軟件干擾只具備學習功能，導致學習機功能過于單一，限制了適用人群范圍的問題。

一方面，本發明提供了一種學習機中應用場景的切換方法，所述方法包括下述步驟：

根據學習機中的應用場景，將應用軟件進行分類，得到學習類應用軟件以及娛樂類應用軟件，所述應用場景包括：學習應用場景以及娛樂應用場景；

在所述學習應用場景下，開放所述學習類應用軟件的使用權限，且關閉所述娛樂類應用軟件的使用權限；

在用戶請求開啟所述娛樂類應用軟件的使用權限時，獲取用戶的身份標識進行鑒權；

當所述用戶的身份標識鑒權成功后，將所述學習應用場景切換至所述娛樂應用場景，開放所述娛樂類應用軟件的使用權限。

另一方面，本發明提供了一種學習機中應用場景的切換系統，所述系統包括：

分類單元，用于根據學習機中的應用場景，將應用軟件進行分類，得到學習類應用軟件以及娛樂類應用軟件，所述應用場景包括：學習應用場景以及娛樂應用場景；

學習應用場景單元，用于在所述學習應用場景下，開放所述學習類應用軟件的使用權限，且關閉所述娛樂類應用軟件的使用權限；

鑒權單元，用于在用戶請求開啟所述娛樂類應用軟件的使用權限時，獲取用戶的身份標識進行鑒權；

第一切換單元，用于當所述用戶的身份標識鑒權成功后，將所述學習應用場景切換至所述娛樂應用場景，開放所述娛樂類應用軟件的使用權限。

本發明實施例通過分別設置學習應用場景以及娛樂應用場景，使得用戶可以根據需要切換應用場景，在學習應用場景，限制了娛樂類應用軟件的使用權限，只有在通過鑒權后才可以切換為娛樂應用場景，獲得娛樂類應用軟件的使用權限，由此提高了學習機的使用頻率和擴大了適用人群范圍，不僅僅局限于學生學習使用，不但使學習機中的優質教學資源得到充分利用，還能夠在學習應用場景使用時，避免學習機中的娛樂功能對學生學習造成影響。

附圖說明

圖1是本發明實施例一提供的學習機中應用場景的切換方法的實現流程圖；

圖2是本發明實施例二提供的學習機中應用場景的切換方法的實現流程圖；

圖3是本發明實施例三提供的學習機中應用場景的切換系統的結構示意圖；以及

圖4是本發明實施例四提供的學習機中應用場景的切換系統的結構示意圖。

具體實施方式

為了使本發明的目的、技術方案及優點更加清楚明白，以下結合附圖及實施例，對本發明進行進一步詳細說明。應當理解，此處所描述的具體實施例僅僅用以解釋本發明，并不用于限定本發明。

以下結合具體實施例對本發明的具體實現進行詳細描述：

實施例一：

圖1示出了本發明實施例一提供的學習機中應用場景的切換方法的實現流程圖，為了便于說明，僅示出了與本發明實施例相關的部分，詳述如下：

在步驟S101中，根據學習機中的應用場景，將應用軟件進行分類，得到學習類應用軟件以及娛樂類應用軟件。

在本發明實施例中，將學習機中的應用場景分為學習應用場景以及娛樂應用場景，學習應用場景為用于學生學習的學習應用場景，該學習應用場景中只包含學習類應用軟件，不包含任何娛樂類應用軟件，學生用戶在學習應用場景可以使用到其中豐富的教育資源，并且在學習應用場景中不會被任何娛樂類應用軟件進行學習干擾，保證學生在學習應用場景中不受干擾集中注意力，從而提高學習效率，為了防止娛樂類應用軟件對學生進行干擾，對于所有的應用軟件進行分類，分為學習類應用軟件以及娛樂類應用軟件。

進一步地，獲取應用軟件的分類屬性，該分類屬性包括版權方軟件以及第三方軟件；