[發明專利]輔導老師與班級的自動匹配方法及裝置

在審

• 申請號: 201710049416.6
• 申請日: 2017-01-23
• 公開（公告）號: CN108346027A
• 公開（公告）日: 2018-07-31
• 發明（設計）人: 鐘浩;蘇榮友;朱柏霖;韋高西;胡罡剛;敦福生;劉煬
• 申請（專利權）人: 北京新唐思創教育科技有限公司
• 主分類號: G06Q10/10
• 分類號: G06Q10/10;G06Q50/20;G06F17/30
• 代理公司: 北京合智同創知識產權代理有限公司 11545
• 代理人: 李杰

本發明實施例提供一種輔導老師與班級的自動匹配方法及裝置，方法包括：根據可帶班級與輔導老師的匹配關系建立輔導老師工作量配置表并存儲在后臺服務器的候選輔導老師數據庫中；從后臺服務器的輔導老師數據庫中獲取輔導老師配置表，并從所述輔導老師配置表中確定出與當前可報班級可匹配的輔導老師；計算與當前可報班級可匹配的輔導老師的帶班滿意度，以生成與當前班級可匹配的輔導老師的滿意度排序隊列；從與當前班級可匹配的輔導老師的滿意度排序隊列中選擇帶班滿意度大于設定滿意度閾值的輔導老師作為所述當前班級的輔導老師，從而實現了自動分配輔導老師，避免了人工手動配置輔導老師導致的效率較低等缺陷。

技術領域

本發明實施例涉及互聯網技術領域，尤其涉及一種輔導老師與班級的自動匹配方法及裝置。

背景技術

網校是通過互聯網實現校外教學的完整過程，是師生分離、非面對面組織的教學活動，是一種跨學校、跨地區的教育體制和教學模式，可以在任何時間、任何地點接入互聯網，自主地選擇學習內容。相對于線下形式的面授教育而言，網絡教育最大限度地突破了常規教育的時空限制，最大化的利用了有限的教學資源。

但是，在實現本發明過程中，發明人發現現有技術中至少存在如下問題：

在實現上述網校形式的教學中，一個主講老師可以對應多個班級，但是為了便于教學管理以及減輕主講教師的教學負擔，每一個班級需要配置一名輔導老師，由此開設的班級越多，輔導老師的數量也就越多，由此，需要保證輔導老師的配置效率最大化。而現有技術中，輔導老師都是人工進行手動配置，尤其當涉及到的班級數較多，輔導老師數量較多時，人工手動配置輔導老師的方式存在效率較低的缺陷。

發明內容

有鑒于此，本發明實施例所解決的技術問題之一在于提供一種輔導老師與班級的自動匹配方法及裝置，用以克服現有技術中的上述技術缺陷

本發明實施例提供一種輔導老師與班級的自動匹配方法，其包括：

根據可帶班級與輔導老師的匹配關系建立輔導老師工作量配置表并存儲在后臺服務器的候選輔導老師數據庫中；

從后臺服務器的輔導老師數據庫中獲取輔導老師配置表，并從所述輔導老師配置表中確定出與當前可報班級可匹配的輔導老師；

計算與當前可報班級可匹配的輔導老師的帶班滿意度，以生成與當前班級可匹配的輔導老師的滿意度排序隊列；從與當前班級可匹配的輔導老師的滿意度排序隊列中選擇帶班滿意度大于設定滿意度閾值的輔導老師作為所述當前班級的輔導老師。

可選地，在本發明的一實施例中，生成與當前班級可匹配的輔導老師的滿意度排序隊列包括：獲取與當前班級可匹配的輔導老師的工作量配置表以及帶班滿意度，進而生成與當前班級可匹配的輔導老師的滿意度排序隊列。

可選地，在本發明的一實施例中，從后臺服務器的輔導老師數據庫中獲取輔導老師配置表，并從所述輔導老師配置表中確定出與當前可報班級可匹配的輔導老師包括：根據與當前班級可匹配的輔導老師的可帶班級的屬性信息、可帶班級的時段與難度配置選項，在后臺服務器中存儲的工作量配置表進行匹配，確定出與當前可報班級可匹配的輔導老師。

可選地，在本發明的一實施例中，計算與當前可報班級可匹配的輔導老師的帶班滿意度，以生成與當前班級可匹配的輔導老師的滿意度排序隊列包括：獲取與當前班級可匹配的輔導老師的續報率，生成并獲取與當前班級可匹配的輔導老師的帶班滿意度，根據帶班滿意度大小計算滿意度，以生成與當前班級可匹配的輔導老師的滿意度排序隊列。

可選地，在本發明的一實施例中，計算與當前可報班級可匹配的輔導老師的帶班滿意度，以生成與當前班級可匹配的輔導老師的滿意度排序隊列包括：獲取與當前班級可匹配的輔導老師的功底考試成績，根據功底考試成績，計算帶班滿意度，以生成與當前班級可匹配的輔導老師的滿意度排序隊列。