[實(shí)用新型]用于銀行操作系統(tǒng)的教學(xué)裝置

有效

• 申請(qǐng)?zhí)枺?/td>: 201620756170.7
• 申請(qǐng)日: 2016-07-19
• 公開（公告）號(hào): CN206312401U
• 公開（公告）日: 2017-07-07
• 發(fā)明（設(shè)計(jì)）人: 孫愛軍;徐晨暉;劉春華
• 申請(qǐng)（專利權(quán)）人: 孫愛軍
• 主分類號(hào): G09B9/00
• 分類號(hào): G09B9/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術(shù)領(lǐng)域

本實(shí)用新型涉及教學(xué)裝置的技術(shù)領(lǐng)域，特別是涉及一種用于銀行操作系統(tǒng)的教學(xué)裝置。

背景技術(shù)

眾所周知，在銀行的職員進(jìn)行系統(tǒng)操作過程中，由于各類文件和數(shù)據(jù)的輸入要求嚴(yán)謹(jǐn)性非常之高，因此其相應(yīng)的教學(xué)裝置也在銀行中得到廣泛的推廣和使用；現(xiàn)有的用于銀行操作系統(tǒng)的教學(xué)裝置包括底板、座椅和操作臺(tái)，座椅和操作臺(tái)均安裝在底板上；其使用時(shí)通過操作人員坐在座椅上進(jìn)行操作臺(tái)操作進(jìn)行教學(xué)；但是這種銀行操作系統(tǒng)教學(xué)裝置使用中發(fā)現(xiàn)，其只能進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)，效率非常低；而且由于座椅為固定高度，導(dǎo)致其不能按照學(xué)員或教員的升高進(jìn)行調(diào)節(jié)，適應(yīng)能力較差。

實(shí)用新型內(nèi)容

為解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型提供一種可通過顯示屏展示教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)一對(duì)多教學(xué)，提高教學(xué)效率；并且可進(jìn)行座椅和整體高度調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)能力的用于銀行操作系統(tǒng)的教學(xué)裝置。

本實(shí)用新型的用于銀行操作系統(tǒng)的教學(xué)裝置，包括底板、座椅和操作臺(tái)，操作臺(tái)安裝在底板上；還包括支撐板、第一螺紋管和螺紋桿，所述支撐板的頂端設(shè)置有第一放置槽，并在第一放置槽內(nèi)設(shè)置有第一滾珠軸承，所述第一螺紋管的底端插入至第一滾珠軸承內(nèi)，第一螺紋桿的底端插入并螺裝至第一螺紋管的頂端，第一螺紋桿的頂端與底板的底端連接；還包括顯示屏和轉(zhuǎn)軸，顯示屏與操作臺(tái)電連接，所述底板的頂端設(shè)置有第二放置槽，并在第二放置槽內(nèi)設(shè)置有第二滾珠軸承，所述轉(zhuǎn)軸的底端插入至第二滾珠軸承內(nèi)，轉(zhuǎn)軸的頂端與顯示屏連接；所述座椅包括坐板和支架，還包括第二螺紋管，所述底板的頂端設(shè)置有第三放置槽，并在第三放置槽內(nèi)設(shè)置有第三滾珠軸承，所述第二螺紋管的底端插入至第三滾珠軸承內(nèi)，所述支架的頂端與坐板的底端連接，支架的底端設(shè)置有外螺紋結(jié)構(gòu)，所述支架的底端插入并螺裝至第二螺紋管的頂端。

本實(shí)用新型的用于銀行操作系統(tǒng)的教學(xué)裝置，還包括靠背，所述靠背的底端與坐板的后端連接。

本實(shí)用新型的用于銀行操作系統(tǒng)的教學(xué)裝置，還包括攀爬梯，所述攀爬梯安裝在底板的下方。

本實(shí)用新型的用于銀行操作系統(tǒng)的教學(xué)裝置，所述支架和第二螺紋管均為四組，四組支架分別安裝在坐板的底端左前側(cè)、右前側(cè)、左后側(cè)和右后側(cè)，所述底板頂端第三放置槽為四組，四組第二螺紋管的底端分別插入至一組第三放置槽的第三滾珠軸承內(nèi)，四組支架分別插入并螺裝至一組第二螺紋管的頂端。

與現(xiàn)有技術(shù)相比本實(shí)用新型的有益效果為：通過上述設(shè)置，可以通過第一螺紋管和螺紋桿的旋轉(zhuǎn)進(jìn)行整體縱向調(diào)節(jié)；通過轉(zhuǎn)軸和第二滾珠軸承配合進(jìn)行顯示屏旋轉(zhuǎn)，達(dá)到全方位展示并且一對(duì)多教學(xué)的效果，通過第二螺紋管的旋轉(zhuǎn)可進(jìn)行坐板的高度調(diào)節(jié)，從而提高適應(yīng)能力。

附圖說明

圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖和實(shí)施例，對(duì)本實(shí)用新型的具體實(shí)施方式作進(jìn)一步詳細(xì)描述。以下實(shí)施例用于說明本實(shí)用新型，但不用來限制本實(shí)用新型的范圍。

如圖1所示，本實(shí)用新型的用于銀行操作系統(tǒng)的教學(xué)裝置，包括底板1、座椅和操作臺(tái)2，操作臺(tái)安裝在底板上；還包括支撐板3、第一螺紋管4和螺紋桿5，支撐板的頂端設(shè)置有第一放置槽，并在第一放置槽內(nèi)設(shè)置有第一滾珠軸承6，第一螺紋管的底端插入至第一滾珠軸承內(nèi)，第一螺紋桿的底端插入并螺裝至第一螺紋管的頂端，第一螺紋桿的頂端與底板的底端連接；還包括顯示屏7和轉(zhuǎn)軸8，顯示屏與操作臺(tái)電連接，底板的頂端設(shè)置有第二放置槽，并在第二放置槽內(nèi)設(shè)置有第二滾珠軸承9，轉(zhuǎn)軸的底端插入至第二滾珠軸承內(nèi)，轉(zhuǎn)軸的頂端與顯示屏連接；座椅包括坐板10和支架11，還包括第二螺紋管12，底板的頂端設(shè)置有第三放置槽，并在第三放置槽內(nèi)設(shè)置有第三滾珠軸承13，第二螺紋管的底端插入至第三滾珠軸承內(nèi)，支架的頂端與坐板的底端連接，支架的底端設(shè)置有外螺紋結(jié)構(gòu)，支架的底端插入并螺裝至第二螺紋管的頂端；通過上述設(shè)置，可以通過第一螺紋管和螺紋桿的旋轉(zhuǎn)進(jìn)行整體縱向調(diào)節(jié)；通過轉(zhuǎn)軸和第二滾珠軸承配合進(jìn)行顯示屏旋轉(zhuǎn)，達(dá)到全方位展示并且一對(duì)多教學(xué)的效果，通過第二螺紋管的旋轉(zhuǎn)可進(jìn)行坐板的高度調(diào)節(jié)，從而提高適應(yīng)能力。

本實(shí)用新型的用于銀行操作系統(tǒng)的教學(xué)裝置，還包括靠背14，靠背的底端與坐板的后端連接。

本實(shí)用新型的用于銀行操作系統(tǒng)的教學(xué)裝置，還包括攀爬梯15，攀爬梯安裝在底板的下方。

本實(shí)用新型的用于銀行操作系統(tǒng)的教學(xué)裝置，支架和第二螺紋管均為四組，四組支架分別安裝在坐板的底端左前側(cè)、右前側(cè)、左后側(cè)和右后側(cè)，底板頂端第三放置槽為四組，四組第二螺紋管的底端分別插入至一組第三放置槽的第三滾珠軸承內(nèi)，四組支架分別插入并螺裝至一組第二螺紋管的頂端。

以上所述僅是本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式，應(yīng)當(dāng)指出，對(duì)于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本實(shí)用新型技術(shù)原理的前提下，還可以做出若干改進(jìn)和變型，這些改進(jìn)和變型也應(yīng)視為本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。