[實用新型]心理學教學輔助教具

有效

• 申請號: 201620091994.7
• 申請日: 2016-01-30
• 公開（公告）號: CN205264109U
• 公開（公告）日: 2016-05-25
• 發明（設計）人: 劉靜
• 申請（專利權）人: 劉靜
• 主分類號: G09B5/02
• 分類號: G09B5/02
• 代理公司: 哈爾濱龍科專利代理有限公司 23206
• 代理人: 高媛

技術領域

本實用新型涉及一種教學裝置，尤其是心理學教學輔助教具。

背景技術

心理學研究涉及知覺、認知、情緒、人格、行為、人際關系、社會關系等許多領域，也與日常生活的許多領域——家庭、教育、健康、社會等發生關聯。心理學一方面嘗試用大腦運作來解釋個體基本的行為與心理機能，同時，心理學也嘗試解釋個體心理機能在社會行為與社會動力中的角色；同時它也與神經科學、醫學、生物學等科學有關，因為這些科學所探討的生理作用會影響個體的心智。

現提供一種心理學教學輔助教具，可以有效的提高心理學教師的教學效率，使用簡單，適用于各種場合使用，移動方便，展示效果突出。

發明內容

本實用新型的目的在于提供心理學教學輔助教具，以解決上述背景技術中提出的問題。

本實用新型的目的是通過下述技術方案予以實現：心理學教學輔助教具，包括展示板、顯示器、連接件、支撐板、支撐柱、主柜、展示板放置槽、平板電腦放置槽、萬向輪、平板電腦、抽屜、儲物柜，所述支撐板通過支撐柱與主柜連接，所述支撐板設有連接件，兩所述連接件與展示板連為一體，所述展示板設有顯示器，所述顯示器分別與主柜內置的電池以及平板電腦連接，所述平板電腦設于平板電腦放置槽內，所述平板電腦放置槽設于主柜右側面，所述主柜頂面設有與展示板對應的展示板放置槽，所述主柜正面設有抽屜和儲物柜，所述主柜底面設有萬向輪。

進一步的，所述的支撐柱數量為兩個，兩所述支撐柱為可伸縮柱，且支撐柱上設有控制旋鈕。

進一步的，兩所述的連接件通過固定軸與支撐板連接。

進一步的，所述的顯示器設有控制開關。

進一步的，所述的平板電腦設有USB外接口，平板電腦與主柜內置電池連接，所述電池與外接電源連接。

進一步的，所述的萬向輪數量為四個。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是該新型心理學教學輔助教具，可以根據需要自由調節，使用方便，便于移動，內設有電池，實用性更強，適用于室外使用，方便心理學教學。

附圖說明

圖1是本實用新型整體展開效果圖；

圖2使本實用新型整體效果圖；

圖中：1、展示板，2、顯示器，3、連接件，4、支撐板，5、支撐柱，6、主柜，7、展示板放置槽，8、平板電腦放置槽，9、萬向輪，10、平板電腦，11、抽屜，12、儲物柜。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例，基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

如圖1~2所示，本實用新型公開了心理學教學輔助教具，包括展示板1、顯示器2、連接件3、支撐板4、支撐柱5、主柜6、展示板放置槽7、平板電腦放置槽8、萬向輪9、平板電腦10、抽屜11、儲物柜12，所述支撐板4通過支撐柱5與主柜6連接，所述支撐板4設有連接件3，兩所述連接件3與展示板1連為一體，所述展示板1設有顯示器2，所述顯示器2分別與主柜6內置的電池以及平板電腦10連接，所述平板電腦10設于平板電腦放置槽8內，所述平板電腦放置槽8設于主柜6右側面，所述主柜6頂面設有與展示板1對應的展示板放置槽7，所述主柜6正面設有抽屜11和儲物柜12，所述主柜6底面設有萬向輪9；所述的支撐柱5數量為兩個，兩所述支撐柱5為可伸縮柱，且支撐柱5上設有控制旋鈕，方便調節支撐柱5，有效增加了展示效果，同時可以保證展示板1可以恰好容納于展示板放置槽7內；兩所述的連接件3通過固定軸與支撐板4連接；所述的顯示器2設有控制開關，便于控制；所述的平板電腦10設有USB外接口，平板電腦10與主柜6內置電池連接，所述電池與外接電源連接，電池的設置，方便戶外使用，USB外接口的設置可以方便教學，便于數據傳輸；所述的萬向輪9數量為四個，方便移動。

對于本領域技術人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內的所有變化囊括在本實用新型內。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。

此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領域技術人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術方案也可以經適當組合，形成本領域技術人員可以理解的其他實施方式。