[發明專利]課堂互動實時性的控制方法、裝置及在線課程直播系統

有效

• 申請號: 201611261779.8
• 申請日: 2016-12-30
• 公開（公告）號: CN108269208B
• 公開（公告）日: 2020-12-01
• 發明（設計）人: 韓士杰;畢立波
• 申請（專利權）人: 億度慧達教育科技（北京）有限公司
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20;G09B5/14
• 代理公司: 北京合智同創知識產權代理有限公司 11545
• 代理人: 李杰

本發明實施例提供一種課堂互動實時性的控制方法、裝置及在線課程直播系統，操作指令實時性的控制方法包括：第一教學端向第二教學端推送操作指令，并將推送給所述第二教學端的操作指令存儲在服務器上，以及若第二教學端未收到推送的操作指令，則從所述服務器上重新獲取未收到的操作指令，保證了操作指令傳輸的實時性，第二教學端可以實時收到推送的操作指令，保證了互動的實時性。

技術領域

本發明實施例涉及互聯網技術領域，尤其涉及一種課堂互動實時性的控制方法、裝置及在線課程直播系統。

背景技術

在線教育或稱遠程教育、在線學習，以網絡為介質的教學方式，通過網絡，學員與教師即使相隔萬里也可以開展教學活動；此外，借助網絡課件，學員還可以隨時隨地進行學習，真正打破了時間和空間的限制。在線教育可以盡可能的擺脫時空、人力、物力等限制，可以實現資源利用最大化。

現有技術中，教育培訓機構可通過互聯網遠程教學平臺，運用視頻、語音等教學軟件，使老師和學生之間進行溝通，使得整個培訓過程更具有互動性；另外，也使得老師、學生盡享足不出戶卻猶如面對面交流的感覺；同時也可以讓教育培訓機構與學生節省更多時間和人力物力的支出，得學生能夠在短時間內學到更多需要的專業知識，讓培訓機構招納更多的學員。

在實現本發明過程中，發明人發現現有技術中至少存在如下問題：由于目前的在線教育主要依賴于互聯網，尤其其中通過互聯網來進行基于課件的互動，常常由于網絡的原因，導致互動過程中，常常會出現教師端發起了互動，而學生端缺不能及時甚至是沒有收到教師端發起的互動消息或者互動指令，導致互動的效果無法保證。

發明內容

有鑒于此，本發明實施例所解決的技術問題之一在于提供一種課堂互動實時性的控制方法、裝置及在線課程直播系統，用以克服現有技術中缺陷。

本發明實施例提供一種操作指令實時性的控制方法，其包括：

第一教學端向第二教學端推送操作指令，并將推送給所述第二教學端的操作指令存儲在服務器上；

若第二教學端未收到推送的操作指令，則從所述服務器上重新獲取未收到的操作指令。

可選地，在本發明的一實施例中，第一教學端向學生端推送操作指令包括：第一教學端向第二教學端推送多個操作指令，若第二教學端未收到多個操作指令中的部分操作指令，則按照所述多個操作指令的先后時序關系，逐一從所述服務器上拉取未收到的部分操作指令。

可選地，在本發明的一實施例中，第一教學端向學生端推送操作指令包括：第一教學端向第二教學端推送多個操作指令，若第二教學端未收到多個操作指令中的部分操作指令，則按照所述多個操作指令的先后時序關系，所述服務器向所述第二教學端逐一推送未收到的部分操作指令。

可選地，在本發明的一實施例中，所述第一教學端為遠程教師端，所述第二教學端為學生端；或者，所述第一教學端為學生端，所述第二教學端為遠程教師端。

可選地，在本發明的一實施例中，還包括：若所述操作指令達到所述第二教學端觸發生成確收消息；服務器判斷是否收到了第二教學端主動返回的所述已推送操作指令所對應的確收消息，如果在預定的時間范圍內未收到則判定所述第二教學端未收到確收消息，則判定所述第二教學端未收到所述第一教學端向所述第二教學端推送的操作指令。

可選地，在本發明的一實施例中，還包括：所述第一教學端向所述第二教學端推送的操作指令中綁定有該操作指令所對應的所述確收消息，當所述第一教學端推送的操作指令到達所述第二教學端所述確收消息的狀態被修改為已到達，如果服務器在預設的時間段內未收到狀態為已到達的確收消息，則判定所述第二教學端未收到所述第一教學端向所述第二教學端推送的操作指令。

可選地，在本發明的一實施例中，第一教學端向第二教學端推送操作指令時，將第二教學端的ID作為目的地址，以向對應的第二教學端推送操作指令。