[發明專利]虛擬現實教學方法和頭戴式虛擬現實設備

在審

• 申請號: 201611209991.X
• 申請日: 2016-12-24
• 公開（公告）號: CN106781797A
• 公開（公告）日: 2017-05-31
• 發明（設計）人: 黨少軍
• 申請（專利權）人: 深圳市虛擬現實技術有限公司
• 主分類號: G09B9/00
• 分類號: G09B9/00;G02B27/01
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本發明涉及領域虛擬現實領域，尤其涉及虛擬現實教學方法和頭戴式虛擬現實設備。

背景技術

現在的教學主要采用傳統的課堂教學與網絡遠程教育相結合的形式，傳統的課堂教學有其自身的優勢，如在教學過程中，老師可以利用語言、手勢、目光接觸等方式與學生互動，可以及時地回答學生提出的問題，同時討論、交流、答疑可以在同一環境中進行，同學們協作學習也不成問題，但課堂教學也有自身的缺陷，例如，伴隨著學校的進一步擴招，學生數量飛速增長，但學校和教師資源相對緊張，從而造成了教育質量的下降；另外，課堂教學受時間、空間的影響巨大，如教師出差、學生生病等，就會給學習帶來巨大的影響。而信息技術帶來的網絡遠程教育可以很好地彌補課堂教學的不足，使學習不受時空限制，也可以共享資源，解決教育資源緊張的問題，但網絡教育也存在一些缺陷，如難以創設逼真的教學情景，教師與學生、學生與學生之間實時交互比較困難，以及學習同伴之間的協同支持學習難以建立等。

因此，如何彌補傳統的課堂教學和網絡遠程教育的缺陷，是一個亟待解決的問題。

發明內容

本發明的主要目的在于提出一種虛擬現實教學方法和頭戴式虛擬現實設備，旨在彌補傳統的課堂教學和網絡遠程教育的缺陷。

為實現上述目的，本發明提供的一種虛擬現實教學方法，所述虛擬現實教學方法包括步驟：

獲取現實教學環境和學員的相關信息；

構建與所述現實教學環境和學員的相關信息相對應的三維虛擬教學場景；

將所述學員融入構建的所述三維虛擬教學場景中。

優選地，所述將所述學員融入構建的所述三維虛擬教學場景中的步驟之后還包括：

按照事先配置的座次表對所述學員配置相應座位，若識別到所述學員按照所述座次表對號入座時，則對所述學員進行高亮顯示。

優選地，所述將所述學員融入構建的所述三維虛擬教學場景中的步驟之后還包括：

在所述三維虛擬教學場景中將所述學員構造成對應的虛擬角色；

捕捉所述學員的聲音和動作，在所述虛擬角色中配置相映射的聲音和動作。

優選地，所述將所述學員融入構建的所述三維虛擬教學場景中的步驟之后還包括：

若識別到所述三維虛擬教學場景為三維虛擬實驗室場景時，則檢測所述學員是否按照預先配置好的虛擬實驗設備選型來搭建虛擬實驗平臺，若是，則產生相應的虛擬實驗成果。

優選地，所述若識別到所述三維虛擬教學場景為三維虛擬實驗室場景時，則檢測所述學員是否按照預先配置好的虛擬實驗設備選型來搭建虛擬實驗平臺，若是，則產生相應的虛擬實驗成果的步驟之后還包括：

在預設的時間閾值內對所述虛擬實驗成果進行評審，給出所述虛擬實驗成果的成績。

此外，為實現上述目的，本發明還提出一種頭戴式虛擬現實設備，所述頭戴式虛擬現實設備包括：

獲取裝置，用于獲取現實教學環境和學員的相關信息；

構建裝置，用于構建與所述現實教學環境和學員的相關信息相對應的三維虛擬教學場景；

融入裝置，用于將所述學員融入構建的所述三維虛擬教學場景中。

優選地，所述頭戴式虛擬現實設備還包括：

配置裝置，用于按照事先配置的座次表對所述學員配置相應座位，若識別到所述學員按照所述座次表對號入座時，則對所述學員進行高亮顯示。

優選地，所述頭戴式虛擬現實設備還包括：

構造裝置，用于在所述三維虛擬教學場景中將所述學員構造成對應的虛擬角色；

捕捉裝置，用于捕捉所述學員的聲音和動作，在所述虛擬角色中配置相映射的聲音和動作。

優選地，所述頭戴式虛擬現實設備還包括：

檢測裝置，用于若識別到所述三維虛擬教學場景為三維虛擬實驗室場景時，則檢測所述學員是否按照預先配置好的虛擬實驗設備選型來搭建虛擬實驗平臺，若是，則產生相應的虛擬實驗成果。

優選地，所述頭戴式虛擬現實設備還包括：

評審裝置，用于在預設的時間閾值內對所述虛擬實驗成果進行評審，給出所述虛擬實驗成果的成績。

本發明提出的虛擬現實教學方法和頭戴式虛擬現實設備，通過獲取現實教學環境和學員的相關信息；構建與所述現實教學環境和學員的相關信息相對應的三維虛擬教學場景；將所述學員融入構建的所述三維虛擬教學場景中。本發明彌補了傳統的課堂教學和網絡遠程教育的缺陷，提高用戶的粘性和沉浸感。

附圖說明

圖1為本發明虛擬現實教學方法結構示意圖之一；