[發(fā)明專利]學校教學質(zhì)量大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)

在審

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• 申請日: 2016-11-14
• 公開（公告）號: CN106897949A
• 公開（公告）日: 2017-06-27
• 發(fā)明（設計）人: 劉峻;范夢君;陳修明;姚海琪
• 申請（專利權）人: 上海儀電鑫森科技發(fā)展有限公司
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20
• 代理公司: 上海三和萬國知識產(chǎn)權代理事務所(普通合伙)31230
• 代理人: 陳偉勇

技術領域

本發(fā)明涉及電子技術領域，尤其涉及分析系統(tǒng)。

背景技術

現(xiàn)有學校中教師針對不同知識點的講解方式不同，但教師無法直觀的得知自身的教學質(zhì)量，進而無法采用合適的教學方式提高教學成果；

現(xiàn)有學校采用試卷審閱系統(tǒng)進行試卷批閱，老師雖然可以人為統(tǒng)計試卷考題中學生普遍不能答對的知識點，進而得知自身的教學質(zhì)量，但工作量過大，不易實施。

發(fā)明內(nèi)容

本發(fā)明的目的在于，提供一種學校教學質(zhì)量大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，以解決上述至少一個技術問題。

本發(fā)明所解決的技術問題可以采用以下技術方案來實現(xiàn)：

學校教學質(zhì)量大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，其特征在于，包括一試卷審閱系統(tǒng)、一知識點歸類系統(tǒng)、一錯題統(tǒng)計系統(tǒng)、一教學質(zhì)量評價系統(tǒng)；

試卷審閱系統(tǒng)，審閱學生試卷，并提取各份學生試卷做錯的考題標號，作為錯題標號；并統(tǒng)計全部學生試卷，提取的各個錯題標號的錯誤率；

知識點歸類系統(tǒng)，設置有考題分類類別列表，基于同一知識點的考題標號歸類在考題分類類別列表的一個知識點項內(nèi)；

錯題統(tǒng)計系統(tǒng)，將一知識點項內(nèi)全部考題標號的錯誤率相加，得到該知識點項的整體錯誤率；

教學質(zhì)量評價系統(tǒng)，針對教師講解各個知識點的教學質(zhì)量進行評價，當知識點項的整體錯誤率大于50％，對該知識點的教師教學質(zhì)量評價為差；當知識點項的整體錯誤率在20％～50％，對該知識點的教師教學質(zhì)量評價為中；當知識點項的整體錯誤率在20％以下，對該知識點的教師教學質(zhì)量評價為好。

本發(fā)明可讓教師直觀了解其在講述某一知識點的教學質(zhì)量，進而改變該教師下次講解該知識點時的講解方式，方便教師提高其教學質(zhì)量。

學校教學質(zhì)量大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)內(nèi)設有一評價模塊，學生可通過評價模塊直接對教師講解各個知識點的教學質(zhì)量進行評價，所述評價模塊內(nèi)設有一課表信息，所述課表信息內(nèi)包含課程、課程時間及任課老師的信息，通過評價模塊對課表信息內(nèi)的課程進行好、中、差三個等級的評價。無需通過試卷驗證，直接通過學生自主評價。評價模塊獨立于教學質(zhì)量評價系統(tǒng)外，一為客觀評價、一為主觀評價。

學校教學質(zhì)量大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)內(nèi)設有一登錄模塊，用戶需通過所述登錄模塊驗證身份后，方可通過評價模塊進行課表信息的評價。方便確認用戶身份，防止惡意評價。

所述登錄模塊內(nèi)的身份驗證方式可采用用戶名密碼的驗證方式、指紋識別的驗證方式、人臉識別的驗證方式中的至少一種。確認用戶身份，以提高安全性。

所述用戶名密碼的驗證方式中用戶的用戶名可采用學生的學號。以方便統(tǒng)計學生評價，單一的學生進行單一評價，提高評價的質(zhì)量。

所述用戶名密碼的驗證方式中用戶的用戶名可采用教師的編號。以方便統(tǒng)計教師的評價，提高評價的質(zhì)量。

所述計算機機體還連接一第一攝像頭，所述第一攝像頭采集人臉后，所述計算機機體通過事先存儲在存儲模塊內(nèi)的人臉信息與攝像頭采集到的人臉信息進行對比。便于將課表的評價者進行記錄，便于知曉評價者，同時可實現(xiàn)評價信息追源的效果。

所述計算機機體還連接一指紋識別儀，所述指紋識別儀采集指紋后，所述計算機機體通過事先存儲在存儲模塊內(nèi)的指紋信息與指紋識別儀采集到的指紋信息進行對比。便于將課表的評價者進行記錄，便于知曉評價者，同時可實現(xiàn)評價信息追源的效果。

學校教學質(zhì)量大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)內(nèi)設有一更新模塊，通過所述更新模塊實時更新課表信息，同時將課程時間調(diào)換信息顯示在課表信息上。以方便學生知曉課程，便于評價。

學校教學質(zhì)量大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)內(nèi)設有一補充評價模塊，當用戶通過所述評價模塊對所述課表信息進行好、中、差三個等級的評價后，通過補充評價模塊對所述課表信息補充文字留言，以方便教師得知獲得好等級評價的課程所采用的教學方式的優(yōu)點、獲得中等級評價的課程所采用的教學方式的不足、獲得差等級評價的課程所采用的教學方式的缺點。以方便教師優(yōu)化教學方式，提高教學質(zhì)量。

學校教學質(zhì)量大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)內(nèi)設有一二次評價模塊，當用戶通過所述補充評價模塊對所述課表信息進行文字留言后，通過二次評價模塊對所述課表信息上的任課教師是否改進采用的教學方式進行文字留言。以提高教師的積極性，進而提高教學質(zhì)量。

學校教學質(zhì)量大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)內(nèi)設有一排序模塊，所述排序模塊將經(jīng)過所述評級模塊評價后的所述課表信息所包含的課程進行排序，根據(jù)該課程好等級的評價個數(shù)進行排序；

當好等級的評價個數(shù)相同時，再根據(jù)中等級的個數(shù)評價進行排序；