[發明專利]一種教學調整方法和裝置

在審

• 申請號: 201610992719.7
• 申請日: 2016-11-10
• 公開（公告）號: CN108074203A
• 公開（公告）日: 2018-05-25
• 發明（設計）人: 魏冰;李小文;孔令軍;楊帥;高艷銘;熊正國;雷敏;邢榮榮
• 申請（專利權）人: 中國移動通信集團公司
• 主分類號: G06Q50/20
• 分類號: G06Q50/20;G06K9/00
• 代理公司: 北京派特恩知識產權代理有限公司 11270
• 代理人: 賈偉;張穎玲

本發明實施例公開了一種教學調整方法，該方法包括：根據采集到的學習者的臉部圖像，確定所述學習者的情緒屬性；根據所述學習者的情緒屬性和采集到的所述學習者的學習歷史記錄，為所述學習者確定出教學內容；根據所述學習者的情緒屬性，為所述學習者確定出教學策略，按照所述教學策略推送所述教學內容至所述學習者。本發明實施例還同時公開了一種教學調整裝置。

技術領域

本發明涉及網絡教學技術領域，尤其涉及一種教學調整方法和裝置。

背景技術

現今，隨著互聯網的發展，通過網絡的教育學習方式備受青睞，學習者通過網絡學習不再受到地理位置的限制，并且通過網絡學習獲取到的知識更加廣泛全面，那么，網絡學習作為一種便捷的學習方式，通過網絡學習的學習效率是學習者關注的重點。

在現有技術中，網絡學習中，網絡課程都是預先根據教學者的經驗編排的，學習者在學習網絡課程的過程中，只能按照預先編排好的網絡課程進行學習，為了提高學習者的學習效率，一般是通過對學習者進行學習能力的靜態評估和動態學習能力行為數據采集的方式，獲取學習者對知識的掌握程度，然后，根據學習者對知識的掌握程度為學習者提供學習建議指導，然而，該方法主要是學習者與計算機之間機械性的交流，與傳統的教學方式中老師可以根據學生的反應來靈活地調整教學方法相比，學習者通過網絡課程學習的學習效率較低。

發明內容

有鑒于此，本發明實施例期望提供一種教學調整方法的裝置，以解決現有技術中存在的學習者通過網絡課程學習中學習效率較低的技術問題，提高了用戶的體驗度。

為達到上述目的，本發明的技術方案是這樣實現的：

第一方面，本發明實施例提供一種教學調整方法，包括：根據采集到的學習者的臉部圖像，確定所述學習者的情緒屬性；根據所述學習者的情緒屬性和采集到的所述學習者的學習歷史記錄，為所述學習者確定出教學內容；根據所述學習者的情緒屬性，為所述學習者確定出教學策略，按照所述教學策略推送所述教學內容至所述學習者。

進一步地，所述根據采集到的學習者的臉部圖像，確定所述學習者的情緒屬性，包括：從所述學習者的臉部圖像中提取出預設區域的圖像信息；根據所述預設區域的圖像信息，獲得所述學習者的情緒數據；分別計算所述學習者的情緒數據與預設數據庫中每種情緒數據的匹配度；根據所述學習者的情緒數據與所述每種情緒數據的匹配度，確定出所述學習者的情緒屬性。

進一步地，所述根據所述學習者的情緒數據與所述每種情緒數據的匹配度，確定出所述學習者的情緒屬性，包括：將所述學習者的情緒數據與每種情緒數據的匹配度中的最大值對應的情緒類別，確定為所述學習者的情緒類別；在所述學習者的情緒類別為高興時，確定所述學習者的情緒屬性為正面情緒；在所述學習者的情緒類別為驚奇時，確定所述學習者的情緒屬性為需要情緒；在所述學習者的情緒類別為悲傷、或生氣、或恐懼、或厭惡時，確定所述學習者的情緒屬性為負面情緒。

進一步地，所述根據所述學習者的情緒屬性和采集到的所述學習者的學習歷史記錄，為所述學習者確定出教學內容，包括：在所述學習者的情緒屬性為正面情緒時，根據所述學習者的學習歷史記錄，確定出所述學習者的學習路徑為預設的深入型的學習路徑；在所述學習者的情緒屬性為需要情緒時，根據所述學習者的學習歷史記錄，確定出所述學習者的學習路徑為預設的案例型的學習路徑；在所述學習者的情緒屬性為負面情緒時，根據所述學習者的學習歷史記錄，確定出所述學習者的學習路徑為預設的舒緩型的學習路徑；根據所述學習者的學習路徑，為所述學習者確定出所述教學內容。

進一步地，所述根據所述情緒屬性，為所述學習者確定出教學策略，包括：在所述學習者的情緒屬性為正面情緒時，確定出的所述教學策略為預設的漸進式的教學策略；在所述學習者的情緒屬性為需要情緒時，確定出的所述教學策略為預設的生動式的教學策略；在所述學習者的情緒屬性為負面情緒時，確定出的所述教學策略為預設的輕松式的教學策略。