[發明專利]一種訓練英語學習者讀單詞、記憶單詞的方法和工具

在審

• 申請號: 201610216018.4
• 申請日: 2016-04-10
• 公開（公告）號: CN105679105A
• 公開（公告）日: 2016-06-15
• 發明（設計）人: 張楠
• 申請（專利權）人: 張楠
• 主分類號: G09B1/00
• 分類號: G09B1/00
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本發明涉及一種學習輔助裝置，具體涉及一種訓練英語學習者讀單詞、記憶單詞 的方法，以及用于該方法的工具。

背景技術

在英語學習過程中，單詞記憶無疑是學英語的關鍵，但單詞記憶的枯燥無味正是 中國人學英語最難逾越的障礙。按相應要求，初中生必須掌握約2000英語單詞，高考大綱要 求英語詞匯量約2500個，大學4級詞匯量為4000個，6級詞匯量是5500個，專業八級和GRE等 考試更是要求掌握近萬的詞匯量。

對于初學者來說，背誦大量英語單詞不僅枯燥無味、磨滅學習興趣，而且需要花費 大量時間。傳統的英語單詞記憶方法，首先須記憶26個英文字母，英文字母分為元音字母和 輔音字母，元音字母共5個：a、e、i、o、u，其它的為輔音字母（21個）；接下來學習和背誦音標， 在英語教學中，構成音標的音素共48個，包括20個元音音素和28個輔音音素；在記憶英語單 詞時，大腦對構成單詞的每個英文字母進行單獨解析，如單詞professional的字母進行逐 個解析為p-r-o-f-e-s-s-i-o-n-a-l，大腦逐個記憶構成單詞的多個字母，再根據音標發音 讀出單詞，多次不間斷地重復后達到熟讀和熟記的目的。這種讀和背英語單詞的方法純屬 于死記硬背的記憶方式，不僅記憶效率較低，而且容易挫傷學習者的學習興趣與信心。

對于中國人來說，記憶漢語拼音很是擅長，在記憶長串的漢語拼音字母時，大腦會 自覺地運用組快效應，如記憶拼音“zhonghuarenmingongheguo”的時候，通過組快效應（美 國心理學家米勒提出的記憶理論），即：zhong-hua-ren-min-gong-he-guo，在記憶這個字母 串的時候，我們想的是每個字拼音的聲母、韻母，正因為知道每個漢字的拼音的結構，所以 我們很順利的把“zhonghuarenmingongheguo”這個很長的字母串記住了，利用了聲母、韻母 這個工具，讓我更加容易去記憶拼音。但是，如果叫一個美國人去記憶 “zhonghuarenmingongheguo”，在他的頭腦中因為沒有漢語聲母和韻母這個工具，所以在他 的頭腦是如何理解“zhonghuarenmingongheguo”呢，肯定是“z/h/o/n/g/h/u/a/r/e/n/m/i/ n/g/o/n/g/h/e/g/u/o”。所以對于他來說，想記住這么長的字母串非常難。圖1所示為漢語 聲母、韻母表及漢語拼音結構舉例。

同樣的原理，我們在英語的教學中，通過總結和歸納，把發元音音素的字母和字母 組合定義為韻母，把發輔音的字母和字母組合定義為聲母。讓學生通過英語的聲母、韻母這 個工具去記憶單詞，這樣學生記憶單詞就像記憶漢語拼音一樣簡單。這樣將極大提高英語 學習者在讀和記憶單詞時的效率。圖2所示為英語聲母、韻母表及英語單詞結構舉例。

發明內容

本發明所要解決的技術問題是提供一種訓練英語學習者讀單詞、記憶單詞的方 法，該方法通過組塊效應、可顯著提高英語學習者在讀和記憶單詞時的效率。

為解決上述技術問題，本發明釆取的技術方案如下：

一種訓練英語學習者讀單詞、記憶單詞的方法，包括如下步驟：

1）、將英語單詞的音節看成是由英語的聲母和英語的韻母構成，所述英語單詞的聲母 為發輔音音素的字母或者字母組合，分為單聲母和復聲母；所述英語單詞的韻母為發元音 音素的字母或者字母組合，分為單韻母和復韻母；

2）、聲母板由步驟1）所述的全部聲母以及整體音節活動構成，韻母板由步驟1）所述的 全部韻母活動構成；

3）、將英語單詞的音節結構按步驟1）所述的聲母和韻母進行解析，英語單詞的音節結 構分為四種情況，分別為只有韻母、聲母+韻母、韻母+聲母、聲母+韻母+聲母；

4）、按步驟3）對英語單詞節結構的解析情況，將步驟2）所述的韻母板和/或聲母板的字 母或字母組合取出，置于英語單詞組合板中，拼接成需要讀或記憶的單詞；

5）、重量上述步驟1）到4）進行訓練，直到熟讀和熟記英語單詞。

另外，本申請一種訓練英語學習者讀單詞、記憶單詞的工具，其由英語單詞聲母 板、英語單詞韻母板和英語單詞組合板構成：

其中，上述英語單詞聲母板的聲母為發輔音音素的字母或者字母組合，所述聲母活動 設置在英語單詞聲母板上；

上述英語單詞韻母板為發元音音素的字母或者字母組合，所述韻母活動設置在英語單 詞韻母板上；