[發明專利]一種動畫教學方法

在審

• 申請號: 201610097261.9
• 申請日: 2016-02-23
• 公開（公告）號: CN107103792A
• 公開（公告）日: 2017-08-29
• 發明（設計）人: 邵進;王挺
• 申請（專利權）人: 常熟市燦爛教育科技有限公司
• 主分類號: G09B5/02
• 分類號: G09B5/02
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域：

本發明涉及教學技術領域，具體涉及一種動畫教學方法。

背景技術：

傳統的動畫教學是很落后的，比死記硬背英語單詞還枯燥難學，沒有可視展現的演示，沒有邏輯記憶的方式植入動畫教學，沒有電腦手繪互動快速展示讓學生提高觀察力，沒有眼動、心動、腦動、手動一起進步，也沒有創設聯想記憶的環境，沒有從簡入深循序漸進，更沒有讓學生快速理解輕松學會；學的時間長、效果差，以致于被稱為學動畫需要“藝術細胞”、需要美術天賦、需要遺傳基因。

存在這些問題和缺點的原因是：傳統教育在學習藝術(包括美術和音樂)、語言等方面沒有對人如何理解事物、如何有效記憶和快速掌握事物的規律作研究；沒有植入邏輯的科學的方法在里面，使學習內容像一盤散沙，毫無規律，自然不容易記憶；沒有發動大腦聯想的功能，用可視的軟件和方法展示事物的動態，使人不容易理解。

發明內容：

本發明的目的在于針對現有技術的缺陷和不足，提供一種動畫教學方法。

為了解決背景技術所存在的問題，本發明的一種動畫教學方法，它的教學方法為：

步驟一：建立教育思想：根據動畫制作資源進行提煉，并進行實訓篩分與分類；

步驟二：建立課件：根據每個課件進行設計軟件，并將課件進行歸類；

步驟三：建立分析構造軟件：根據進行的課件進行設計分析軟件，并通過測試軟件進行測試，并將數據傳輸到上位機；

步驟四：排版：根據軟件分析后的數據進行難易排版，由簡到難，循序漸進；

步驟五：硬件與軟件的結合：采用繪制硬件與繪制軟件的結合，實行電腦和手工結合互動，測試后進行實踐；

步驟六：實踐試驗：根據測試的軟件與硬件進行實踐教學。

作為優選，所述的步驟三中數據傳輸到上位機采用了加密形式進行加密式傳輸，上位機接收數據后進行解碼，上位機將數據進行分析與存儲。

作為優選，所述的步驟四中數據進行難易排版包含編碼、標號，編碼根據難易進行編碼，標號根據排版數目進行標號，標號后進行數據對比。

作為優選，所述的步驟五中電腦和手工結合互動即采用電腦進行動畫制作與手工進行繪制，兩者同步進行，并將學習情況進行錄制，將數據上傳到上位機。

本發明有益效果為：實現快速教學與學習，且能快速理解，將邏輯教學運用于動畫學習中，有利于鞏固和掌握。

具體實施方式：

本具體實施方式采用如下技術方案：它的教學方法為：

步驟一：建立教育思想：根據動畫制作資源進行提煉，并進行實訓篩分與分類；

步驟二：建立課件：根據每個課件進行設計軟件，并將課件進行歸類；

步驟三：建立分析構造軟件：根據進行的課件進行設計分析軟件，并通過測試軟件進行測試，并將數據傳輸到上位機；

步驟四：排版：根據軟件分析后的數據進行難易排版，由簡到難，循序漸進；

步驟五：硬件與軟件的結合：采用繪制硬件與繪制軟件的結合，實行電腦和手工結合互動，測試后進行實踐；

步驟六：實踐試驗：根據測試的軟件與硬件進行實踐教學。

進一步的，所述的步驟三中數據傳輸到上位機采用了加密形式進行加密式傳輸，上位機接收數據后進行解碼，上位機將數據進行分析與存儲。

進一步的，所述的步驟四中數據進行難易排版包含編碼、標號，編碼根據難易進行編碼，標號根據排版數目進行標號，標號后進行數據對比。

進一步的，所述的步驟五中電腦和手工結合互動即采用電腦進行動畫制作與手工進行繪制，兩者同步進行，并將學習情況進行錄制，將數據上傳到上位機。

本具體實施方式的工作原理為：突破了情境教育的限制，運用大腦龐大的聯想能力和邏輯方法，能有效累積及有序記憶很多內容的功能，成功地創設了邏輯記憶和自然反復記憶的情景，使學生快速理解，從而使學動畫不再需要學員有很多藝術遺傳基因及基礎，零基礎就可以快速輕松學會，同時用動畫和軟件技術相結合的方式，將這種快速學動畫的方法直觀快速地表達和展示，使人人都能快速理解，加上配 套書與練習卡的理論和有序累積的練習，使學員達到學會和會畫的目的。

以上所述，僅用以說明本發明的技術方案而非限制，本領域普通技術人員對本發明的技術方案所做的其它修改或者等同替換，只要不脫離本發明技術方案的精神和范圍，均應涵蓋在本發明的權利要求范圍當中。