[實用新型]適用于歷史課教學的歌訣法助記教具

有效

• 申請號: 201520119131.1
• 申請日: 2015-02-24
• 公開（公告）號: CN204576833U
• 公開（公告）日: 2015-08-19
• 發明（設計）人: 劉建平
• 申請（專利權）人: 劉建平
• 主分類號: G09B1/10
• 分類號: G09B1/10
• 代理公司: 暫無信息
• 代理人: 暫無信息

技術領域

本發明涉及一種適用于歷史課教學的歌訣法助記教具，屬于教學工具技術領域。

背景技術

在歷史課教學過程中，很多時候學生都會出現厭學的情況，其原因一方面在于歷史事件客觀存在，在什么時候，什么朝代發生的事一點都不能出錯，另一方面，學生在心理上總認為只要背一下即可學好歷史。其實，要想學好歷史，在歷史課教學過程中，一些客觀規律必須遵循，否則，就達不到理想的效果，自己的教學成果也會大打折扣。怎樣設計一種可以在教學過程中，讓學生感興趣又容易記憶住相關的知識點成為急需解決的一個難題？所以遵循客觀規律，采用歸納總結，編制一些歌訣，設計出特定的教學工具，淺顯易懂地為學生提供一種方法和工具，發明一種適用于歷史課教學的歌訣法助記教具是必要的。

發明內容

為了解決在歷史課教學過程中，讓學生感興趣又容易記憶住相關的知識點的難題，本發明提供了一種適用于歷史課教學的歌訣法助記教具，該適用于歷史課教學的歌訣法助記教具利用遵循語言學、心理學等客觀規律，采用歸納總結，編制一些歌訣，設計出特定的教學工具，淺顯易懂地為學生提供一種方法和工具，從而達到讓學生抓住知識主線，舉一反三，反復記憶，最終掌握住歷史知識點的目的。

本發明解決其技術問題所采用的技術方案是：

適用于歷史課教學的歌訣法助記教具由主板1、歌訣區2、支架插槽3、支架插槽孔4、支架插槽底面5、支架6、支架軸7、支架擋8、支架夾9、支架夾擋10、支架夾口11、知識點書寫板12、支架夾軸13、支架插槽孔間隔14、支架插槽底面粘著區15組成，其特征是：主板1是長方形的板，在主板1上表面上，上下平均分布有6-10個歌訣區2，每個歌訣區2的上緣通過支架插槽底面粘著區15上的市售的雙面膠粘附有1個支架插槽3，歌訣區2是書寫歷史歌訣區域，歌訣字體的大小為：高度為0.5-5厘米，寬度為0.5-5厘米；歌訣中每個字的中軸線正好與支架插槽孔4的中軸在同一個垂直于主板1表面的平面上。

所述的主板1木質、玻璃質、不銹鋼質、鋁合金質、塑料質、紙質或馬口鐵質，長度為30-100厘米，寬度為20-80厘米，厚度為0.5-1厘米，表面光滑，白色、藍色、紅色或由兩種顏色均等比例混合而成的混合色。

所述的歌訣區2是書寫歷史歌訣區域，具體的歌訣為：唐堯禹舜夏商周，春秋戰國亂悠?悠，秦漢三國晉統一，南朝北朝是對頭，隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。

所述的支架插槽3長方體形，木質、玻璃質、不銹鋼質、銅質、銀質、金質、鋁合金質或塑料質，共6-30個，每個的長度為18-70厘米，寬度為1-5厘米，厚度為1-2厘米，上下表面等間距地貫穿著7個支架插槽孔4；支架插槽3包括兩種，一種是直接固定在主板1的歌訣區2上緣部位，另一種是通過支架支撐在下面的支架插槽3上，兩種支架插槽3之間的差別在于支架插槽底面5的兩端是否具有支架插槽底面粘著區15；直接固定在主板1的歌訣區2上緣部位的支架插槽3，其支架插槽底面5是支架插槽3與主板1接觸的表面，兩端各有1個支架插槽底面粘著區15，2個區長度相同，表面粘有市售的雙面膠；通過支架支撐在下面的支架插槽3上的支架插槽3，其支架插槽底面5兩端不具有支架插槽底面粘著區15。

所述的支架插槽孔4橫截面為四角稍有弧形的近正方形的孔，直徑為0.5-3厘米，貫通支架插槽3的上下面；兩個支架插槽孔4之間的部分為支架插槽孔間隔14，7個支架插槽孔4之間的6個支架插槽孔間隔14規格相同。

所述的支架6是插入支架插槽孔4支撐支架插槽3的支架，木質、玻璃質、不銹鋼質、銅質、銀質、金質、鋁合金質或塑料質，共14-140個，每個包括支架軸7和支架擋8兩部分；支架軸7是橫截面為正方形的長方體，正方形的邊長為0.48-2.98厘米，長方體的長度為3-9厘米；支架擋8是位于支架軸7三等分處的凸起，凸起的長度為0.5-1厘米，厚度為0.2-0.5厘米，每個支架軸7上有2個支架擋8。