[實用新型]一種可對比東西方法律差異便于課堂案例教學教具

有效

• 申請號: 201520074066.5
• 申請日: 2015-01-27
• 公開（公告）號: CN204390513U
• 公開（公告）日: 2015-06-10
• 發明（設計）人: 宋麗
• 申請（專利權）人: 渤海大學
• 主分類號: G09B5/04
• 分類號: G09B5/04
• 代理公司: 無
• 代理人: 無

技術領域

本實用新型涉及一種教學教具，尤其是涉及一種可對比東西方法律差異便于課堂案例教學教具。

背景技術

公知的，中西法律文化的差異首先表現在法的觀念上。傳統中國的法的觀念主要以“刑”為核心和內容，因此，在傳統上，中國人往往習慣于把刑、律、法等同起來，以為法即是刑法。這種觀念源于中國古代法的特殊形成，并在以后的發展中得到加強。刑與暴力相聯系，而且最初主要是針對異族的，后逐漸轉化和擴大到在性質上類于異族的所有違犯禮教的人。刑歸根到底是一種血緣集團性的壓迫法，并長期局限在血緣范圍內。西方法的觀念主要以權利為軸心，這是因為古希臘、古羅馬國家與法肇始于平民與貴族的沖突，在某種意義上說，它們是社會妥協的結果。所以，盡管這種法不能不因社會集團力量的消長而偏于一方，也不能不因為它是國家的強制力而具有鎮壓的職能，但它畢竟是用以確定和保護社會各階層權利的重要手段，并因此獲得一體遵行的效力。

中西法律文化在體系和學術方面也有很大的差異。從某種意義上說，作為“中華法系”母法的傳統中國法律文化是一個帶有封閉性的體系，而代表西方法律文化的大陸和英美兩大法系是開放性的。這種不同的結構形態是由它們所屬的社會機制所決定的，并隨著社會本身而變化。傳統中國的法律學術主要表現為對法律進行注解的律學，缺乏西方那種圍繞正義而展開的具有批判功能的法學。“律學”與“法學”雖然只有一字之別，但它是兩種形態的法律文化的反映。

目前，在法律學的教學過程中，教師要常常通過列舉多個案例來對法律知識進行講解，當涉及到東西方法律差異的教學時，教師沒有可以用來對比東西方法律差異的教學教具，學生無法直觀的對比學習相關法律知識，不利于教師教學；此外，教師每次進行東西方法律差異的案例教學時需要搜集大量的國內外相關資料，不僅工作量繁重，而且搜集后的資料容易丟失或混亂，不利于教師課前備案及課后資料的整理，因此，對于法律教學來說，急需一種可以對比東西方法律差異的教學教具。

實用新型內容

為了克服背景技術中的不足，本實用新型公開了一種可對比東西方法律差異便于課堂案例教學教具，通過本實用新型，學生可直觀的對比學習東西方法律差異及其相關法律知識，方便了教師的教學工作，大大提高了教學質量，增加了學生的學習興趣。

實現本實用新型的技術方案如下：

一種可對比東西方法律差異便于課堂案例教學教具，包括外部框架、地圖底板、卡接板和支撐盒，在外部框架內設有擋板，在外部框架內設有與外部框架相適配的卡接板，在所述卡接板上設有卡接槽，在所述卡接板上的卡接槽內設有與卡接槽相適配的地圖底板，在所述卡接槽內的地圖底板上設有各個國家的國家卡槽，在所述各個國家的國家卡槽內均設有展示條，在所述各個國家的國家卡槽內的展示條上均設有各個國家的法律相關案例，在所述數個展示條的另一端設有與所述各個國家的國家卡槽相適配的國家卡板，在所述各個國家的國家卡板上均設有穿孔，在所述外部框架的內壁四周設有數個照明燈，在所述外部框架表面兩側設有數個彎鉤槽，在所述外部框架表面兩側的數個彎鉤槽內均設有彎鉤，在所述外部框架表面兩側的下端均設有播放器，在所述外部框架的一側設有放置槽，在所述外部框架一側的放置槽內設有教桿，在所述外部框架的一側設有電源線，在所述外部框架的一側設有USB接口和控制面板，所述電源線與照明燈、播放器和控制面板進行電連接，所述外部框架一側USB接口與控制面板進行數據連接，在所述外部框架下部設有支撐盒，所述支撐盒可套設在外部框架外部，在所述支撐盒開口兩側均設有蓋板。

所述的可對比東西方法律差異便于課堂案例教學教具，在所述外部框架底部設有數個插孔，在所述支撐盒底部設有數個卡槽，在所述支撐盒底部的數個卡槽內均設有與所述外部框架底部插孔相對應插桿。

所述的可對比東西方法律差異便于課堂案例教學教具，所述的支撐盒與外部框架通過支撐盒底部的插桿和外部框架底部的插孔進行插入式連接。