[發明專利]一種簡易課堂互動方法以及交互系統

在審

• 申請號: 201510988958.0
• 申請日: 2015-12-24
• 公開（公告）號: CN105405328A
• 公開（公告）日: 2016-03-16
• 發明（設計）人: 夏振平;王儉;付保川;董興法
• 申請（專利權）人: 蘇州科技學院
• 主分類號: G09B5/14
• 分類號: G09B5/14
• 代理公司: 蘇州慧通知識產權代理事務所(普通合伙) 32239
• 代理人: 黃建月

技術領域

本發明屬于計算機網絡領域，具體涉及一種簡易課堂互動方法以及交互系統。

背景技術

近年來，隨著信息技術在教學過程中的普遍應用以及數字化校園建設的推進，計算機技術、多媒體技術以及物聯網技術在課堂教學中發揮著越來越大的作用。基于網絡的教學模式已經走進課堂，改變了傳統的教學模式，但是網絡課堂的有效互動是教師完成課堂教學的重要保證。

傳統的多媒體教學方式是：教師通過主控終端控制多媒體設備，通過多媒體設備向學生授課，主要是單向互動，而無法實現學生通過互動終端進行回答、搶答的雙向功能。因此，現在常用的課堂互動模式未實現真正的基于網絡的雙向互動，僅僅是實現了通過多媒體向學生授課的功能。

傳統的多媒體互動模式存在以下弊端：一方面，傳統的課堂互動模式屬于單向互動模式，學生端無法主動的參與互動；另一方面，基于傳統課堂互動模式，師生互動流程是教師提問-學生回答-教師再講解或提問，學生主動發言或者主動表現自己觀點的機會少，使得教學模式一直處于學生被動學的模式，限制學生的主動性，不利于教學發展；其次，傳統的課堂互動系統，音視頻錄播系統設備、多媒體設備、互動終端設備昂貴，連接復雜凌亂，需要對特定的教室進行改造，造價昂貴，這樣的互動系統不具有可移動性，成了實驗性質的系統，給信息化教學的普及帶來了障礙，同時降低了系統的利用率。

發明內容

為解決上述技術問題，本發明提供了一種簡易課堂互動方法及交互系統，該系統由投影終端、主控終端和交互終端組成，投影終端和交互終端與主控終端均采用無線連接方式，能夠完成數字化課堂的功能，并且能夠實現課堂互動。

為達到上述目的，本發明的技術方案如下：

一種簡易課堂互動方法，包括以下步驟：

(1)開始，啟動設備，進入步驟(2)；

(2)投影終端、互動終端均連接至主控終端，按照教師和學生互動的主動性不同分別進入步驟(3)和步驟(5)；

(3)學生通過互動終端向主控終端提出問題，然后進入步驟(4)；

(4)所述主控終端選擇性應答，并按需通過所述投影終端顯示問題的相關信息，進入步驟(17)；

(5)教師通過所述主控終端設置習題類型并發布，進入步驟(6)；

(6)所述主控終端判斷習題類型，根據不同習題類型給予接收習題的互動終端以不同提示，基于不同習題類型所述互動終端分別進入步驟(7)、步驟(10)和步驟(14)；

(7)對于一般習題，所述互動終端接收習題并提示完成后直接提交答案，進入步驟(8)；

(8)學生完成習題后，通過所述互動終端提交答案，進入步驟(9)；

(9)所述主控終端統計答案并按需通過所述投影終端進行顯示，進入步驟(17)；

(10)對于搶答題，所述互動終端接收習題并提示需要搶答，進入步驟(11)；

(11)所述主控終端按需發布搶答倒計時，所述互動終端上會顯示搶答倒計時信息，進入步驟(12)；

(12)學生在所述互動終端搶答習題，進入步驟(13)；

(13)所述主控終端判斷搶答結果，并將結果以提示形式反饋給所述互動終端，同時按需通過所述投影終端顯示，進入步驟(17)；

(14)對于分組討論題，所述互動終端接收習題并提示需要分組討論，進入步驟(15)；

(15)互動終端可以建立討論組，同時也可以通過授權碼加入已經建立的討論組，進入步驟(16)；

(16)所述主控終端按需采用點名回答、搶答、全體提交答案方式與所述互動終端進行互動，同時按需通過所述投影終端顯示互動信息，進入步驟(17)；

(17)所述主控終端判斷是否繼續各種形式的課堂互動，如果是，則按照互動的主動性不同分別返回步驟(3)和步驟(5)，否則進入步驟(18)；

(18)課堂互動結束，數據保存，退出系統，進入步驟(19)；

(19)結束。

優選地，(3)中所述互動終端提問后，所述主控終端接收到提問，并且所述主控終端按照所述互動終端提問的先后順序列表顯示，所述主控終端能夠選擇對提問應答或者不應答的操作，所述主控終端對提問的處理信息反饋到所述互動終端。

優選地，(4)中所述主控終端按需將相關信息通過所述投影終端顯示，所述相關信息包括來自所述互動終端的問題和教師從所述主控終端應答的輔助材料。

優選地，所述主控終端按需授權所述互動終端操作所述投影終端顯示互動信息。