[發明專利]應用于教學軟件的通訊錄存儲系統及方法

在審

• 申請號: 201510362917.0
• 申請日: 2015-06-26
• 公開（公告）號: CN105160265A
• 公開（公告）日: 2015-12-16
• 發明（設計）人: 徐圭遜;李樂;施政;陳春生;丁英杰
• 申請（專利權）人: 蘇州點通教育科技有限公司
• 主分類號: G06F21/62
• 分類號: G06F21/62;G06F21/31;G06F21/32
• 代理公司: 蘇州華博知識產權代理有限公司 32232
• 代理人: 黃珩

技術領域

本發明涉及一種涉及通訊錄存儲的軟件技術，具體涉及一種應用于教學軟件的通訊錄存儲系統及方法。

背景技術

學校教育中，老師與家長的溝通是必不可少的。平時教學過程中老師經常會有信息或通知需要家長及時了解，消息群發系統正是為解決這一問題而生，這其中，通訊錄又是其中很重要的一個組成部分。

但是，目前的通訊錄系統還存在著一些不足之處，主要在于其對進入通訊錄的查看權限并不能做到有效的區分，導致各位教師對于群發所致的聯系人容易出現錯發和混淆，從而使得消息群發系統的群發功能的準確性和安全性受到影響。

發明內容

為了解決上述技術問題，本發明提供了一種可以有效區分權限的應用于教學軟件的通訊錄存儲系統及方法。

為了達到上述目的，本發明的技術方案如下：

應用于教學軟件的通訊錄存儲系統，其包括：

聯系人編輯模塊，教師在聯系人編輯模塊內以班級和年級為單位進行聯系人的輸入；

聯系人發送模塊，其從聯系人編輯模塊內調取輸入完畢的聯系人信息，將聯系人信息發送至服務器內進行保存；

權限關聯模塊，其對服務器內的聯系人進行兩列式的加密處理，第一列加密處理模塊以具體班級為單元對所在班級內的聯系人為基礎進行加密，第二列加密處理模塊以所有聯系人為基礎進行加密，第一列加密處理模塊與第二列加密處理模塊相互獨立。

本發明通過設置兩列式的加密處理模塊，并且將第一列加密處理模塊與第二列加密處理模塊設置為相互獨立，且第一列加密處理模塊以具體班級為單元對所在班級內的聯系人為基礎進行加密，第二列加密處理模塊以所有聯系人為基礎進行加密，從而使得不同的教師(老師或者校長)可以通過不同的加密處理模塊調取到已經設置好且不同的聯系人信息。

因此，本發明與現有技術相比，可以對進入通訊錄的查看權限進行有效的區分，防止各位教師對于群發所致的對象出現錯發和混淆，從而使得消息群發系統的群發功能的準確性和安全性得到提高。

在上述技術方案的基礎上，本發明還可以作如下改進：

作為優選的方案，上述的第二列加密處理模塊具有三層式的識別模式：

教師通過第一層識別模塊輸入自己的工號，如錯誤則不能進入，如正確則進入到第二層識別模塊；

教師再通過第二層識別模塊輸入密碼，如如錯誤則不能進入，如正確則進入到第三層識別模塊；

第三層識別模塊通過照相機識別教師的臉部并比對預存的教師臉部信息，如錯誤則不能進入，如合上則允許進入。

采用上述優選的方案，可以有效地提高所有聯系人使用權限的進入安全性，防止有人惡意調取聯系人信息。

作為優選的方案，上述的聯系人信息包括學生和家長的姓名、郵箱和手機號。

采用上述優選的方案，能夠以精簡且高效的方式存儲聯系人信息。

作為優選的方案，上述的應用于教學軟件的通訊錄存儲系統還包括聯系人維護模塊，教師通過權限關聯模塊進入服務器內，并通過聯系人維護模塊修改相應的聯系人信息。

采用上述優選的方案，可以實現對聯系人信息的后期修改。

應用于教學軟件的通訊錄存儲方法，其包括：

在聯系人編輯模塊內以班級和年級為單位進行聯系人的輸入；

通過聯系人發送模塊從聯系人編輯模塊內調取輸入完畢的聯系人信息，將聯系人信息發送至服務器內進行保存；

通過權限關聯模塊對服務器內的聯系人進行兩列式的加密處理，第一列加密處理模塊以具體班級為單元對所在班級內的聯系人為基礎進行加密，第二列加密處理模塊以所有聯系人為基礎進行加密，第一列加密處理模塊與第二列加密處理模塊相互獨立。

本發明通過設置兩列式的加密處理模塊，并且將第一列加密處理模塊與第二列加密處理模塊設置為相互獨立，且第一列加密處理模塊以具體班級為單元對所在班級內的聯系人為基礎進行加密，第二列加密處理模塊以所有聯系人為基礎進行加密，從而使得不同的教師(老師或者校長)可以通過不同的加密處理模塊調取到已經設置好且不同的聯系人信息。

因此，本發明與現有技術相比，可以對進入通訊錄的查看權限進行有效的區分，防止各位教師對于群發所致的對象出現錯發和混淆，從而使得消息群發系統的群發功能的準確性和安全性得到提高。

在上述技術方案的基礎上，本發明還可以作如下改進：

作為優選的方案，上述的第二列加密處理模塊具有三層式的識別模式：

教師通過第一層識別模塊輸入自己的工號，如錯誤則不能進入，如正確則進入到第二層識別模塊；